第一題：

　　了解什么是序曲?

　　【參考答案】

　　序曲指歌劇、舞劇等開(kāi)幕前演奏的短曲，亦稱(chēng)“開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )”，由管弦樂(lè )隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。

　　第二題：

　　怎樣理解導入環(huán)節在音樂(lè )課中的作用?

　　【參考答案】

　　課的導入在課堂教學(xué)中的地位是舉足輕重的其主要作用概括為以下幾個(gè)方面。

　　首先，安定學(xué)習情緒。課堂導入是一堂課的開(kāi)始，是至關(guān)重要的。學(xué)生從課間休息的放松到上課鈴響后注意力集中，這個(gè)轉換的過(guò)程，需要發(fā)揮課堂導入的作用。

　　其次，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種心理認識過(guò)程，需要注意力集中才能夠達到好的學(xué)習效果。教師巧妙地導入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果。

　　接著(zhù)，建立知識聯(lián)系，為后繼學(xué)習服務(wù)。在導入階段，教師可以通過(guò)巧妙的引導，可以將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識與新知識聯(lián)系起來(lái)，從而掃除學(xué)生在后繼新知識學(xué)習階段將要遇到的障礙，順利進(jìn)行后面的課程。

　　最后，溝通師生情感。良好的導入是接通師生信息的關(guān)鍵。良好的課的導入可以加強師生及生生之間的情感溝通，消除學(xué)生見(jiàn)到教師的那種心理上的緊張感，學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感、信任感、尊重感、認同感等，形成良好的學(xué)習情境，為生成新知識提供一定條件。

　　第三題：

　　簡(jiǎn)介《紐倫堡的名歌手》。

　　【參考答案】

　　此劇描寫(xiě)的是中古時(shí)期德國紐倫堡的民族意識與人性感情，主要人物包括一對情侶與眾多街頭的市井小民。

　　故事環(huán)繞著(zhù)鞋匠詩(shī)人薩克斯與鎮公所書(shū)記貝希梅森發(fā)展。瓦格納透過(guò)他的人物，具體呈現出根深蒂固的傳統與進(jìn)步藝術(shù)思潮的沖突。騎士施托爾青格要求加入歌唱師傅的公會(huì )，希望能在歌唱比賽中獲勝，贏(yíng)得金匠女兒埃娃的芳心。由于歌唱師傅只關(guān)心遵守規則的枝節問(wèn)題，施托爾青格的試唱并不順利。不過(guò)，他仍靠著(zhù)薩克斯的協(xié)助，以一首新的歌曲擊敗競爭對手貝希梅森，終于贏(yíng)得埃娃作妻子。

　　第四題：

　　在教學(xué)中應該怎樣有效地進(jìn)行小組合作?

　　【參考答案】

　　音樂(lè )課程中，教師在實(shí)施小組合作時(shí)要避免流于形式，因此應該注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，選擇恰當的合作學(xué)習的主題。小組合作的主題不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能太難，比如不能簡(jiǎn)單討論一個(gè)歌曲的情緒，而要有一些深入的問(wèn)題。合作任務(wù)的主題確定要恰當，難度要適宜，形成梯度，成任務(wù)鏈，學(xué)生能在合作中體會(huì )樂(lè )趣，也不會(huì )因為太難或太簡(jiǎn)單而一節課無(wú)所事事。

　　其次，引導學(xué)生形成小組合作學(xué)習的態(tài)度，處理好合作與競爭的關(guān)系。在教師的指導下，以小組為單位，確定共同合作的內容，確定完成的任務(wù)，展開(kāi)討論、對話(huà)、辯論等，通過(guò)學(xué)生之間的交流，或協(xié)同完成一場(chǎng)演出或合作演唱一首歌曲，互相啟發(fā)，共同探討，來(lái)培養學(xué)生的團結協(xié)作，同時(shí)也要讓不同的小組之間相互競爭，盡自己最大的努力完成作品。

　　最后，處理好合作學(xué)習與個(gè)別學(xué)習的關(guān)系。小組合作時(shí)，應該處理好合作學(xué)習與個(gè)別學(xué)習的關(guān)系，一組完成一項大的任務(wù)，每個(gè)人都有自己的分工和目標，都有需要完成的小任務(wù)，最后進(jìn)行任務(wù)整合，完成一項完整的作品，不能過(guò)于強調個(gè)人或只簡(jiǎn)單的平均分配任務(wù)，而是在合作中學(xué)習，在學(xué)習中合作。例如，在唱歌課的拓展延伸環(huán)節，在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，加深對歌曲的理解，教師會(huì )引導學(xué)生加入自己的理解表現歌曲，可以用小組合作的方法，明確學(xué)生的分工，制定每人的任務(wù)，有唱歌組、表演組、朗讀組等，這樣既引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的主動(dòng)學(xué)習，又完成了集體協(xié)作的任務(wù)。

　　第五題：

　　請簡(jiǎn)單介紹你課堂結尾的部分。

　　【參考答案】

　　好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)，我設計的師生共同回顧序曲中主要樂(lè )器的音色、序曲的概念等知識點(diǎn)，呼吁學(xué)生多感受古典音樂(lè )，了解音樂(lè )文化的多樣性。布置課后作業(yè)方面，搜集瓦格納的其它作品進(jìn)行聆聽(tīng)，選擇自己喜歡的下節課到課上來(lái)分享。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)習習慣從課上走到課下，培養其對音樂(lè )的熱愛(ài)。

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