一、單項選擇題(共10道題。每題3分。共30分)

　　1.(  )非常適合運用于針對幼兒園班級管理的研究，尤其是幼兒園教師對本班級管理的研究。

　　A.文獻法

　　B.比較法

　　C.個(gè)案法

　　D.問(wèn)卷法

　　2.嬰兒注意人臉主要是注視臉的(　)。

　　A.中央

　　B.邊緣

　　C.上部

　　D.下部

　　3.成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為(　)。

　　A.幼兒獨處時(shí)感到恐懼

　　B.幼兒有和別人交往的需要

　　C.幼兒害怕成人不要他

　　D.幼兒離不開(kāi)成人

　　4.幼兒抱著(zhù)一只玩具鴨子.只是靜靜地坐著(zhù)。當老師說(shuō)：“鴨子要游水了。”幼兒的想象才活躍起來(lái)，這說(shuō)明(　)。

　　A.經(jīng)驗性想象對幼兒的重要作用

　　B.成人的語(yǔ)言提示.對幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用

　　C.實(shí)際行動(dòng)對幼兒期的想象具有重要作用

　　D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響

　　5.幼小兒童剛上托兒所時(shí).一般較易學(xué)會(huì )離所時(shí)的“再見(jiàn)”，而早上向老師說(shuō)的“早上好”則不易學(xué)會(huì )，這是(　)。

　　A.情緒對學(xué)前兒童心理活動(dòng)的兩極作用

　　B.情緒對學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機作用

　　C.情緒對學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用

　　D.情緒對學(xué)前兒童心理活動(dòng)的信號作用

　　6.“提筆忘字”屬于(　)。

　　A.不完全遺忘

　　B.完全遺忘

　　C.臨時(shí)性遺忘

　　D.性遺忘

　　7.“教育過(guò)程就好比在兒童與社會(huì )建設的人才之間架起一座座橋梁.教師要引導孩子自己走過(guò)橋，首先把孩子放在一個(gè)主動(dòng)的位置，始終關(guān)注著(zhù)孩子的腳步，有時(shí)在前引，有時(shí)在旁扶，有時(shí)在后促，讓孩子一步一個(gè)腳印的走過(guò)橋。”這段話(huà)中，幼兒教師主要承擔的角色是(　)。

　　A.兒童生活的主導者

　　B.兒童活動(dòng)的指揮者

　　C.兒童學(xué)習的支持者

　　D.兒童與外界溝通的中介者

　　8.幼兒教育離不開(kāi)家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長(cháng)直接參與到幼兒園教育過(guò)程中的活動(dòng)不包括(　)。

　　A.幼兒園開(kāi)放日

　　B.家訪(fǎng)

　　C.親子游戲

　　D.家長(cháng)會(huì )

　　9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒園必須把(　)放在工作的首位。

　　A.保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

　　B.拓展幼兒的智力

　　C.尊重幼兒的人格和保護幼兒合法權益

　　D.培養幼兒的興趣

　　10.幼兒被黃蜂蟄傷時(shí)，立即用(　)外敷，以中和毒素。

　　A.弱堿性

　　B.弱酸性

　　C.強堿性

　　D.強酸性

　　二、簡(jiǎn)答題(共2道題。每題15分，共30分)

　　11.試舉例說(shuō)明教師如何根據幼兒注意穩定性的規律來(lái)組織教學(xué)?

　　12.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則?

　　三、論述題(共1道題。每題20分，共20分)

　　13.如何樹(shù)立正確的游戲教育觀(guān)?

　　四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　14.小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，他經(jīng)常和小朋友打架。一開(kāi)始，幼兒園老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰(shuí)也不高興去管他。媽媽開(kāi)始為這事感到煩惱。

　　請從學(xué)前兒童社會(huì )性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。

　　15.目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段。如社會(huì )上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長(cháng)和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法.表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長(cháng)壓力或經(jīng)濟利益的驅動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(cháng)班。

　　請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標這一角度分析以上現象。

　　五、活動(dòng)設計題(共1道題。每題30分.共30分)

　　16.冬天到了。幼兒自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會(huì )因為冰雪的出現而欣喜不已。當然，冬天是一個(gè)寒冷的季節，給人們的生活帶來(lái)了一些不便，在這個(gè)季節里鍛煉幼兒意志。提高環(huán)境的適應能力更顯得尤為重要。

　　請設計一個(gè)小班語(yǔ)言教育活動(dòng)，幫助幼兒擴展對冬天的認識和語(yǔ)言表達。

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.【知識點(diǎn)】幼兒園班級管理。

　　【答案】C。

　　【解析】個(gè)案法就是對某一個(gè)體或群體組織在較長(cháng)時(shí)間內，幾個(gè)月、幾年乃至更長(cháng)時(shí)間，連續進(jìn)行調查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變化的全過(guò)程的方法。

　　2.【知識點(diǎn)】嬰幼兒注意選擇性的發(fā)展。

　　【答案】B。

　　【解析】嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內部特征(如鼻子，嘴唇)。故選B。

　　3.【知識點(diǎn)】幼兒情緒的發(fā)展。

　　【答案】B。

　　【解析】3～4歲幼兒，情緒的動(dòng)因處于從主要為滿(mǎn)足生理需要向主要為滿(mǎn)足社會(huì )性需要的過(guò)渡階段。在中大班幼兒中，社會(huì )性需要的作用越來(lái)越大。幼兒非常希望被人注意、重視、關(guān)愛(ài)。與人交往的社會(huì )性需要是否得到滿(mǎn)足及人際關(guān)系狀況如何.直接影響著(zhù)幼兒情緒的產(chǎn)生和性質(zhì)。成人對幼兒不理睬，之所以可以成為一種懲罰手段，原因即在于此。故選B。

　　4.【知識點(diǎn)】幼兒想象的發(fā)展。’

　　【答案】B。

　　【解析】中班以后，幼兒的想象才具有一定的有意性和目的性。有意想象是需要培養的，成人應組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動(dòng)。如老師通過(guò)對故事前半部分的描述，引導幼兒續編故事的結尾。成人的語(yǔ)言提示，對幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用。題干中幼兒抱著(zhù)鴨子無(wú)所事事的時(shí)候，教師的語(yǔ)言指導引導幼兒的想象活躍起來(lái)。故選B。

　　5.【知識點(diǎn)】情緒對學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機作用。

　　【答案】B。

　　【解析】孩子較易學(xué)會(huì )離所時(shí)的“再見(jiàn)”，而不易學(xué)會(huì )早上向老師說(shuō)的“早上好”，其中的重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離，缺乏向老師問(wèn)早的良好情緒和動(dòng)機。同樣是學(xué)說(shuō)話(huà)。在不同情緒影響下，學(xué)習效果并不相同。故選B。

　　6.【知識點(diǎn)】幼兒記憶的發(fā)展。

　　【答案】C。

　　【解析】臨時(shí)性遺忘是對已識記的東西一時(shí)不能回憶或再認，但在合適的條件下還能回憶和再認。故選C。

　　7.【知識點(diǎn)】幼兒教師的角色。

　　【答案】C。

　　【解析】幼兒教師主要是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗。促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者.而且是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。題干中所說(shuō)的內容體現了幼兒教師是兒童學(xué)習的支持者。

　　8.【知識點(diǎn)】幼兒園與家庭合作。

　　【答案】B。

　　【解析】家訪(fǎng)是一種學(xué)前教育機構與家長(cháng)互動(dòng)溝通的個(gè)別方式，是學(xué)前教育機構教師與家長(cháng)間一對一的聯(lián)系和進(jìn)行工作的方式。家訪(fǎng)目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長(cháng)對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法，家庭及其周?chē)h(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，針對個(gè)別幼兒的具體表現與家長(cháng)共同商討教育措施以及介紹幼兒在園的進(jìn)步與存在的問(wèn)題。

　　9.【知識點(diǎn)】《幼兒園教育指導綱要(試行)》。

　　【答案】A。

　　【解析】《綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí).要高度重視幼兒的心理健康。

　　10.【知識點(diǎn)】幼兒園保教常規。

　　【答案】A。

　　【解析】若為黃蜂蟄傷，因黃蜂的毒液呈酸性，可將弱堿性液體涂于傷處以中和毒液。故選A。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【知識點(diǎn)】幼兒注意的規律。

　　【參考答案】

　　注意的穩定性是指同一個(gè)對象和同一個(gè)活動(dòng)的注意所能持續的時(shí)間。幼兒的注意穩定性較差，小班時(shí)能集中3～5分鐘，到大班時(shí)可以集中15分鐘，有的幼兒能達到20分鐘。因此教師應在教學(xué)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)注意對象具體形象、生動(dòng)鮮明;(2)學(xué)習活動(dòng)游戲化，避免枯燥單調;(3)活動(dòng)與實(shí)際操作結合，鼓勵幼兒參與;(4)保持幼兒良好的身心狀態(tài);(5)注意對象、任務(wù)不應過(guò)于復雜或過(guò)于簡(jiǎn)單;(6)防止和控制無(wú)關(guān)刺激。

　　教育教學(xué)內容難易適當。符合幼兒心理發(fā)展水平。過(guò)難或過(guò)易都容易導致幼兒注意分散。

　　教育教學(xué)方式要新穎多變、富于變化。集中活動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，活動(dòng)的內容要多樣化。

　　12.【知識點(diǎn)】學(xué)前教育的原則。

　　【參考答案】

　　活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎和源泉。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過(guò)課堂書(shū)本知識的學(xué)習來(lái)獲得發(fā)展。而必須通過(guò)活動(dòng)去接觸各種事物和現象，與人交往,實(shí)際操作物體.才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開(kāi)了活動(dòng)，就沒(méi)有幼兒的發(fā)展。

　　教師在實(shí)施活動(dòng)性原則時(shí)應注意：

　　(1)以活動(dòng)為中介，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展

　　學(xué)前教育促進(jìn)兒童的發(fā)展主要是通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。學(xué)前兒童通過(guò)參與各種活動(dòng)使其得到各方面的發(fā)展。因此，在活動(dòng)的設計、組織、實(shí)施過(guò)程中，教師要為兒童提供豐富的材料和充分的活動(dòng)空間、時(shí)間，開(kāi)展各種類(lèi)型的活動(dòng)以及進(jìn)行人際交往的機會(huì )，為兒童積極主動(dòng)地活動(dòng)提供可能性。

　　教師既要相信兒童.放手讓他們進(jìn)行各種活動(dòng)，又要適時(shí)地支持和引導，進(jìn)行必要的指導和幫助，同時(shí)還應鼓勵兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。

　　活動(dòng)過(guò)程要了解兒童的活動(dòng)狀態(tài).這包括兒童心理覺(jué)醒水平、興趣中心和需要、活動(dòng)準備狀態(tài)、習慣性行為、動(dòng)機和情緒背景、學(xué)習和活動(dòng)方式及其特點(diǎn)等。

　　(2)教育活動(dòng)的多樣性

　　不同的教育活動(dòng)內容、形式。在兒童發(fā)展中所起的作用是不一樣的，所以學(xué)前教育機構的活動(dòng)要避免單一化傾向。教師要注意教育活動(dòng)的多樣性，才能有效地促進(jìn)兒童發(fā)展。如從類(lèi)型來(lái)說(shuō)，有集中活動(dòng)、游戲、日常生活活動(dòng)、親子活動(dòng)、勞動(dòng)等;從活動(dòng)的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，有健康的、科學(xué)的、語(yǔ)言的等領(lǐng)域的活動(dòng);從表現形式來(lái)看，有聽(tīng)說(shuō)表達類(lèi)、運動(dòng)類(lèi)、動(dòng)手制作類(lèi)、小實(shí)驗等活動(dòng);從組織形式來(lái)看，有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。

　　三、論述題

　　13.【知識點(diǎn)】幼兒游戲教育觀(guān)。

　　【參考答案】

　　樹(shù)立正確的游戲教育觀(guān)是十分重要的.因為不少教師和家長(cháng)對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學(xué)習、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權利.是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應對游戲樹(shù)立正確的觀(guān)念。

　　游戲是兒童的正當權利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟.他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學(xué)習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱(chēng)得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(cháng)的兒童才會(huì )是身心健康的兒童。

　　愛(ài)玩、會(huì )玩是評價(jià)幼兒發(fā)展的標準之一。由于幼兒游戲水平反映著(zhù)他們的身心水平，因此，會(huì )玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價(jià)兒童的時(shí)候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。

　　游戲是幼兒自然、有效的學(xué)習方式。游戲是早期教育的方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學(xué)習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學(xué)習的持久熱情。從而終身受益。一些家長(cháng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習。其結果可能適得其反。

　　四、材料分析題

　　14.【知識點(diǎn)】幼兒攻擊性行為的影響因素。

　　【參考答案】

　　影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有：

　　(1)兒童的教養環(huán)境

　　家庭的情感氣氛和教育方式對兒童的攻擊性行為有極大的影響。憤怒和懲罰籠罩著(zhù)的家庭，容易“創(chuàng )造”出一個(gè)“失去控制”的兒童。如果家長(cháng)本人具有攻擊性.經(jīng)常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會(huì )孩子相應的行為。

　　(2)社會(huì )認知的缺陷和歪曲

　　社會(huì )認知的缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產(chǎn)生和延續。具有攻擊性行為的孩子，往往對攻擊行為的后果有一種錯誤的的認知。在他們看來(lái)，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向于利用攻擊行為作為保護自己的常用手段。

　　(3)交流及文化影響

　　社區文化氛圍也是影響攻擊性行為的重要來(lái)源。在一個(gè)把攻擊性行為當作維護個(gè)人利益有效手段的社會(huì )里.或在一個(gè)以武力決定個(gè)人威望的區域中，兒童熱衷于攻擊性行為是不奇怪的。

　　(4)經(jīng)驗積累與強化

　　某些幼兒的攻擊性行為是其與周?chē)嘶蛭锝换プ饔玫倪^(guò)程中獲得的.其中.他在這一個(gè)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要盡可能地注意不要讓攻擊者從攻擊性行為中得到任何好處.否則就是鼓勵其攻擊性行為。

　　小南的行為主要表現為任性、攻擊性強、不合群。

　　導致小南這些問(wèn)題的主要原因是家長(cháng)不良的教養方式。小南的媽媽過(guò)分溺愛(ài)。導致其任性，小南的爸爸過(guò)于粗暴。導致其模仿粗暴行為而產(chǎn)生較強的攻擊性。而任性和攻擊性強是導致小南不合群的主要原因。

　　15.【知識點(diǎn)】學(xué)前教育目標。

　　【參考答案】

　　(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據，國家通過(guò)這一目標對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導和調控。

　　(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發(fā)展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標的提法又與學(xué)校教育目標略有不同，如把“體”放到了位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

　　(3)教育從根本上說(shuō)就是培養人.所以教育目標是否合理，除了符合社會(huì )要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規律。幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過(guò)程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現實(shí)。因此.教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

　　(4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展。忽視幼兒的全面發(fā)展，可能?chē)乐負p傷兒童生長(cháng)發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

　　五、活動(dòng)設計題

　　16.【知識點(diǎn)】語(yǔ)言教育活動(dòng)設計。

　　【參考設計】

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：冬天到

　　一、活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)講故事、聽(tīng)兒歌，知道關(guān)于冬天的基本知識。

　　2.通過(guò)學(xué)念兒歌，提升幼兒語(yǔ)言表達能力。

　　3.培養幼兒對冬天的喜愛(ài)之情.鍛煉意志力。

　　二、活動(dòng)準備

　　故事內容、兒歌范例、圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入活動(dòng)

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)現在是什么季節?天氣怎么樣?

　　(二)講述故事

　　冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹(shù)上的葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷啊!大公雞，喔喔叫，天天起得早。它請小鳥(niǎo)早早起，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥(niǎo)窩里。”它請小豬早早起，小豬說(shuō)：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺(jué)。”它請寶寶早早起，寶寶早早就起來(lái)了，在院子里又跑又跳，做早操。大公雞說(shuō)：“你真是一個(gè)勇敢的小寶寶。”(并拿出圖片)

　　(三)提問(wèn)

　　教師：“冬天到了，北風(fēng)怎樣吹?樹(shù)上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰(shuí)不怕冷起得早?誰(shuí)怕冷?”

　　(四)分集體、小組，學(xué)念兒歌。

　　1.教師先朗讀一遍。

　　2.教幼兒讀兒歌。教師一句.幼兒一句。

　　3.全班一起跟老師讀一遍

　　4.幼兒分組朗讀，復習鞏固。

　　5.請每個(gè)小組派代表朗誦兒歌。

　　(五)教師總結：冬天很冷，小動(dòng)物們都在睡懶覺(jué)，我們不能像小動(dòng)物那樣。冬天我們應該早早起。鍛煉身體。

　　四、活動(dòng)延伸：請小朋友把自己學(xué)會(huì )的兒歌分享給爸爸媽媽。

　　附兒歌

　　冬天來(lái)到了，北風(fēng)呼呼叫。

　　小鳥(niǎo)鉆進(jìn)窩，小豬睡懶覺(jué)。

　　我們小寶寶，天天起得早。

　　跑跑又跳跳，身體暖和了。

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