二、《隱形的翅膀》

　　1. 試講題目：隱形的翅膀張韶涵(教唱)

　　2. 內容：

　　3.基本要求:

　　(1)教學(xué)過(guò)程10分鐘之內完成:

　　(2)教學(xué)中要通過(guò)歌詞的分析，講解歌曲情感;

　　(3)教學(xué)過(guò)程要體現組合作的方式分析歌曲。

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡(jiǎn)要介紹歌曲。

　　2.在音樂(lè )教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習?

　　參考解析：

　　(一)情境導入

　　教師通過(guò)創(chuàng )設情境導入并設問(wèn)：如果你們有一對翅膀，你們想要做些什么呢?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師點(diǎn)評并順勢引入本節課程——《隱形的翅膀》

　　(二)新課講授

　　教師播放歌曲《隱形的翅膀》，并提問(wèn)：這首歌的速度與情緒是什么樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師評價(jià)并總結：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細，這首歌曲同學(xué)們可能都比較熟悉，它由王雅君作詞作曲，張韶涵演唱。

　　教師領(lǐng)導學(xué)生朗讀歌詞，并設問(wèn)：此首歌曲給你印象最深刻的歌詞是什么?。為什么選擇這幾句?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師點(diǎn)評并總結。

　　教師再次播放樂(lè )曲，并組織學(xué)生前后四人小組討論，并提問(wèn)：請同學(xué)們以四人為一組討論隱形的翅膀到底代表了什么?

　　學(xué)生自由討論，并派代表回答。

　　教師評價(jià)并總結：同學(xué)們回答的都不錯，隱形的翅膀就是指在生活中我們堅定的信念、堅強的毅力和燦爛的笑容。

　　教師引導學(xué)生談?wù)勛约旱膲?mèng)想是什么?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結。

　　教師引導學(xué)生嘗試演唱樂(lè )曲，注意樂(lè )譜的第七行的字母D.S.，反復記號，表示從標有處反復，至Fine處結束。教師指揮，學(xué)生齊唱。

　　(四)課堂小結

　　師生共同總結本課的內容。

　　(五)課后作業(yè)

　　課后搜集有關(guān)勵志的歌曲，下節課分享。

　　(六)板書(shū)設計

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡(jiǎn)要介紹歌曲。

　　【參考答案】

　　《隱形的翅膀》是選自人音版社九年級上冊第一單元的欣賞課，是由王雅君作詞作曲，張韶涵演唱的一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。降D大調，4/4拍。歌曲以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，細膩地勾畫(huà)出主人公的心路歷程，使我們聆聽(tīng)到一曲發(fā)自肺腑的心靈傾訴。孤獨的女孩徘徊在街頭，生活的創(chuàng )傷使她疲憊不堪，但她卻沒(méi)有傷心流淚，而是將一種堅定的信念扎根在心中，于是她從痛苦絕望中看到希望的曙光，她從艱難困境中奮起站立，她終于看到“所有夢(mèng)想都開(kāi)花”，美好的驛站終會(huì )到達，成功的喜悅使她感到追逐的生命“歌聲多嘹亮”，更使她堅定了信念的執著(zhù)和虔誠，“哪里會(huì )有風(fēng)就飛多遠吧”。

　　2.在音樂(lè )教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習?

　　【參考答案】

　　首先，確定學(xué)生的主體地位：

　　(1)要轉變教師角色。民主和諧的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生愉悅心境的形成，是促使學(xué)生自主學(xué)習的前提。

　　(2)學(xué)生角色的轉變。自主學(xué)習要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習的主宰、課堂的主人，讓他們從傳統的、從屬的、封閉的角色轉變?yōu)樽灾?、開(kāi)放的主人地位。

　　其次，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣的四個(gè)階段：

　　(1)激趣，讓學(xué)生進(jìn)入探索性自學(xué)階段。

　　(2)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段。

　　(3)探究，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng )設性自學(xué)階段。

　　(4)鼓勵，學(xué)生進(jìn)入自我評價(jià)階段。

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