1.如果你是班主任，經(jīng)常用上課的時(shí)間向同學(xué)們宣講班級管理的問(wèn)題，引起同學(xué)們的反感，如果你是這名班主任你會(huì )怎么做。

　　班級管理是班主任的日常工作，班主任要關(guān)注班級管理，但是也要注意方式方法，如果發(fā)生題干中這種情況，我將采取如下做法：

　　首先，面對學(xué)生的反感，我會(huì )和學(xué)生耐心的解釋并道歉，老師過(guò)于強調班級管理問(wèn)題，并占用課堂時(shí)間，浪費了學(xué)生的時(shí)間，希望他們能夠認識到我的苦心，也是一切為了他們有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，取得學(xué)生的信任。

　　其次，我會(huì )進(jìn)行自我反思，并結合優(yōu)秀老教師的建議，和學(xué)生一起商議出一個(gè)每周確定的班會(huì )時(shí)間，處理班級事務(wù)，盡量采用民主的方式，讓學(xué)生也能夠參與進(jìn)來(lái)，體會(huì )他們也是班級管理的主人。

　　最后，我會(huì )在班級內設置一個(gè)意見(jiàn)箱，讓學(xué)生把他們對班級管理的建議，以及對老師的建議，以書(shū)面的形式投稿，我也會(huì )抽出一些時(shí)間，對這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，匯總，及時(shí)反饋，調整，使班級管理更加民主，透明，和諧。

　　總之，作為一名班主任，既要及時(shí)有效的處理班級事務(wù)，也要注意時(shí)間和方式方法，既要高效，也要關(guān)注學(xué)生情緒，只有這樣，才能保證在良好師生關(guān)系的情況下，促進(jìn)學(xué)生健康，全面的發(fā)展。"

　　2.一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，資深老師楊老師，對你說(shuō)不用對這些調皮搗蛋的學(xué)生有好臉色，你怎樣看待這一現象?

　　(重復)楊老師認為，不用對那些調皮搗蛋的學(xué)生有臉色，對于這種觀(guān)點(diǎn)我有以下幾種看法：

　　首先， 楊老師的觀(guān)點(diǎn)是片面的，不正確的， 因為教師的職業(yè)道德要求我們對待所有同學(xué)應該一視同仁，不應該因為同學(xué)某一行為不妥當就歧視差別對待學(xué)生。

　　其次， 學(xué)生是發(fā)展中的人，我們不應該只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，身為老師還要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此為階梯走向成功揚帆遠航

　　最后， 身為老師要認真了解學(xué)生，究竟是什么原因造成他調皮搗蛋，找到解決辦法，不拋棄不放棄每個(gè)學(xué)生

　　總結：總之， 學(xué)生身上不缺少美，缺少的只是老師那一雙善于發(fā)現美的眼睛，我們應該俯下身段，拉近與學(xué)生的距離，全面推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而努力奮斗

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