教學(xué)設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫(xiě)教案總是很頭疼，教學(xué)目標究竟如何制定，教學(xué)重難點(diǎn)如何定位，教學(xué)方法如何選擇，教學(xué)過(guò)程如何設計......這一系列的問(wèn)題的確都需要考生認真思考和準備

　　河北小學(xué)教師資格證考試內容之道德與法治試講案例如下：

　　一、教學(xué)目標

　　[情感與態(tài)度]

　　樹(shù)立互幫互助的意識，初步體驗合作的意義與價(jià)值。

　　[行為與習慣]

　　初步形成良好的合作意識與互助習慣。

　　[知識與技能]

　　初步理解合作的含義及意義。

　　[過(guò)程與方法]

　　在活動(dòng)中，體會(huì )幫助的意義

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　[重點(diǎn)]

　　認識到幫助他人的重要性，初步理解合作

　　[難點(diǎn)]

　　學(xué)會(huì )幫助他人。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一:導入新課

　　通過(guò)多媒體呈現動(dòng)畫(huà)《熊出沒(méi)》的故事

　　熊大與熊二要做一場(chǎng)中秋節放孔明燈的比賽，然后贏(yíng)了的人就可以吃這個(gè)月餅。在之后兩個(gè)熊和光頭強分別開(kāi)始了制作了孔明燈，熊大與熊二不會(huì )做，但是他們兩個(gè)通過(guò)觀(guān)看光頭強制作過(guò)程，兩人之間親密配合最終完成任務(wù)。

　　請同學(xué)們進(jìn)行思考 :熊大自己能單獨完成任務(wù)么?熊二自己能單獨完成任務(wù)么?他們兩個(gè)為什么要一起完成?

　　在學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行總結 :一個(gè)人做孔明燈容易出錯，并且也不知道如何做好，兩個(gè)人可以商量，又能很快做好?？梢?jiàn)，《有人幫，不一樣》。

　　環(huán)節二 : 新課講授

　　活動(dòng)一 : 蒙眼繪畫(huà)

　　引導學(xué)生依次上講臺，在講臺上兩人一組分別蒙上眼睛，在黑板上畫(huà)“自畫(huà)像”，看誰(shuí)畫(huà)的又好又快，同時(shí)下面的學(xué)生不許發(fā)出聲音

　　設問(wèn) : 同學(xué)們畫(huà)得怎樣?出現了什么樣的問(wèn)題?

　　總結 : 同學(xué)們畫(huà)得很不好 ，“自畫(huà)像”歪歪斜斜，很不協(xié)調。把眼睛、鼻子、嘴巴等五官畫(huà)錯了地方，偏離正確位置

　　過(guò)渡語(yǔ) : 怎樣才能避免出現這樣的問(wèn)題呢?

　　活動(dòng)二 : 幫幫小能手

　　選派兩名學(xué)生代表上臺，一名學(xué)生蒙著(zhù)眼睛在黑板上作畫(huà)，另一名學(xué)生知道這位同學(xué)怎么畫(huà)，出現了問(wèn)題幫助他畫(huà)正確。

　　設問(wèn) : 這次畫(huà)“自畫(huà)像”怎樣?為什么能畫(huà)好?

　　學(xué)生暢所欲言。

　　師生共同總結 :因為有了同學(xué)的幫助，所以我們能更好地完成任務(wù)設問(wèn) : 你們從中得到了什么樣的道理呢?

　　引導學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后選派學(xué)生代表進(jìn)行回答。

　　師生總結得出 : 幫助他人就是幫助自己。團隊中互相幫助，就是合作。只有善于合作的人，才能贏(yíng)得發(fā)展;生活中孤立的人是無(wú)法生存的每個(gè)人都需要跟別人合作，需要他人的幫助，從而收獲快樂(lè )，收獲成功

　　環(huán)節三:鞏固提高

　　引導學(xué)生分享某企業(yè)家獲得成功的故事。設問(wèn) : 為什么該企業(yè)家能獲得成功?他是怎么克服困境的?學(xué)生總結 : 他遇到困境時(shí)，獲得了他人的幫助，團隊成員間進(jìn)行了合作，最終獲得了成功。

　　環(huán)節四 :小結作業(yè)

　　小結 : 本節課我們主要學(xué)習了合作、互幫互助的重要性，大家要有相互幫的生活習慣。

　　作業(yè) : 和父母一起搜集關(guān)于互幫互助的名人小故事

　　四、板書(shū)設計

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