【導讀】學(xué)生觀(guān)在全國教師資格考試中是考查次數較高的知識點(diǎn)，所占分值也比較大。題型主要是單選以及材料分析題?？赡芎芏嗫忌贾?ldquo;兩獨一發(fā)”，但是我們要掌握的不僅是知識點(diǎn)，還有如何去分析材料。河北教師資格考試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、“以人為本”學(xué)生觀(guān)的內涵

　　堅持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。以人為本學(xué)生觀(guān)的核心是：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

　　1.學(xué)生是發(fā)展的人

　　(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規律的

　　(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能

　　(3)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

　　2.學(xué)生是獨特的人

　　(1)學(xué)生是完整的人

　　(2)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性

　　(3)學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異

　　3.學(xué)生是具有獨立意義的人

　　(1)每個(gè)學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀(guān)存在

　　(2)學(xué)生是學(xué)習的主體

　　(3)學(xué)生是責權的主體

　　二、以人為本的學(xué)生觀(guān)材料題的答題模板

　　答：該教師的教育教學(xué)行為合理，符合“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，值得肯定。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展潛能。教師應堅信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(cháng)的，對教育好每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心。材料中***(①相信學(xué)生可以成長(cháng)、可以成功;②不因小錯誤、小缺點(diǎn)而完全否定;③允許學(xué)生犯錯誤等)。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是獨特的人，是完整的人，又有自身的獨特性。學(xué)生并不是單純的、抽象的學(xué)習者，而是有著(zhù)豐富個(gè)性的完整的人，每一個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。材料中，該教師***(尊重個(gè)別差異、因材施教;站在孩子的視角看待問(wèn)題等)。

　　再次，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀(guān)存在，是學(xué)習的主體。教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的需要，善于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。材料中，該教師***(引導、啟發(fā)式教學(xué);調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性等)

　　總之，作為一名教師，應始終貫徹“以人為本”的理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　三、考題再現

　　1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題

　　四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jì)都很好，唯獨數學(xué)差，用她自己的話(huà)說(shuō):“我爸媽小時(shí)候數學(xué)都不好，遺傳!”

　　剛接這個(gè)班數學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)數學(xué)、會(huì )學(xué)數學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習狀況之后，張老師決定從習得學(xué)習方法、消除數學(xué)畏懼入手幫助王紅。

　　張老師先是和王紅一起總結語(yǔ)文與英語(yǔ)的學(xué)習方法，歸納其中相通的地方，指導王紅嘗試將其應用在數學(xué)學(xué)習上。課堂上，張老師提問(wèn)王紅時(shí)，會(huì )將復雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，適當進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機會(huì )說(shuō)出解題思路，逐漸地提高了王紅的聽(tīng)課效果。

　　在操作性學(xué)習活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手。針對這些問(wèn)題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤;另一方面教給她具體的操作方法，引導她逐步體驗、漸入佳境。

　　當作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，設計較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對于王紅的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

　　經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力，王紅數學(xué)成績(jì)大幅度提高，王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數學(xué)”了。

　　問(wèn)題：請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評析張老師的教育行為。(14分)

　　1.【參考答案】

　　張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生觀(guān)要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

　　首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒(méi)有因為王紅的數學(xué)成績(jì)差就放棄她，而是從學(xué)習方法、學(xué)習興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數學(xué)成績(jì)，增強王紅學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　其次，學(xué)生是獨特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性，教師要針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中，一方面王紅的英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀，張老師根據王紅的優(yōu)點(diǎn)引導她根據英語(yǔ)、語(yǔ)文的學(xué)習方法去學(xué)習數學(xué)，克服了學(xué)習數學(xué)的畏懼感;另一方面，張老師結合王紅操作性學(xué)習活動(dòng)基礎薄弱的特點(diǎn)，搭建“腳手架”的方法，引導學(xué)生逐步地完成作業(yè)。

　　再次，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習的主體，作為教師要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。材料中，張老師通過(guò)方法的引導和自信心的確立，激發(fā)起王紅學(xué)習數學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了王紅的數學(xué)成績(jì)。

　　因此，作為教師，在面對學(xué)生偏科的情況下，要結合“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　以上就是“2022上半年河北教師資格考試綜合素質(zhì)之學(xué)生觀(guān)”全部?jì)热?，考生如果想獲得更多關(guān)于河北教師資格證相關(guān)資訊，如河北教師資格證報考條件，常見(jiàn)問(wèn)題、教師招聘、幼兒教師，小學(xué)教師、筆試試題、普通話(huà)、面試考試，面試技巧、考試公告，報考指南以及相關(guān)知識，敬請關(guān)注我們河北教師資格網(wǎng)。