河北小學(xué)教師資格證考試內容之美術(shù)試講案例如下：

　　一、教學(xué)目標

　　[知識與技能]

　　了解小瓶罐的透視規律，學(xué)會(huì )運用合適的紋樣對小瓶罐進(jìn)行美化裝飾，進(jìn)行一組瓶罐裝飾設計。

　　[過(guò)程與方法]

　　通過(guò)觀(guān)察、分析，認識圓面透視的規律，并結合實(shí)物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

　　[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]

　　體會(huì )裝飾紋樣的美感，感受設計的樂(lè )趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　[重點(diǎn)]

　　認識圓面透視的規律，掌握小瓶罐的裝飾方法

　　[難點(diǎn)]

　　對瓶子不同部分的圓形寬窄變化的處理以及設計的紋樣能夠符合圓面透視規律

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一: 激趣導入

　　課堂開(kāi)始，教師舉行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，出示謎面 :“長(cháng)長(cháng)脖子小小口喝飽清水坐高樓，家中數它愛(ài)打扮，紅紅綠綠插滿(mǎn)頭。”學(xué)生爭相回答得出謎底: 花瓶。進(jìn)而導入本課的課題《裝飾小瓶罐》。

　　活動(dòng)二:描述分析

　　1.瓶罐組成部分

　　教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察花瓶，并提問(wèn) :

　　(1)瓶罐有什么造型?(高瘦、矮胖、細頸、大肚、有耳、無(wú)耳、敞口、收口......)

　　(2)不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分?(瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底)

　　2.瓶口、瓶底透視規律

　　(1)老師帶來(lái)的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點(diǎn)?(圓口、圓底)(2)分別從瓶罐上方、側面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)瓶門(mén)的形狀變化與觀(guān)察角度有什么關(guān)系?(俯視瓶口時(shí)是圓形，平視瓶口時(shí)是圓。)

　　(3)一個(gè)瓶子不同部分的圓形寬窄有變化嗎?有什么規律?

　　教師總結 : 觀(guān)察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀(guān)察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線(xiàn)透視規律，距視平線(xiàn)越近，圓形透視弧度越小，反之越大。

　　(4)3 分鐘瓶罐透視小練習，畫(huà)瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個(gè)圓形透視圖，掌握透視規律。

　　3.瓶罐紋樣

　　教師引導學(xué)生繼續欣賞瓶罐，提問(wèn) :

　　(1)除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人?(裝飾圖案)

　　(2)瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣?(動(dòng)物紋、植物紋、水波紋、幾何紋.......

　　(3)不同部位的紋樣是一樣的嗎?(不一樣)

　　(4)紋樣具有什么特點(diǎn)?(瓶身紋樣較大，可以是獨立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續紋樣。)

　　4.紋樣透視規律

　　引導學(xué)生從正面觀(guān)察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉過(guò)去的部分即兩側的紋樣有何不同?(花瓶中間紋樣舒展適當，兩邊紋樣變窄，花紋線(xiàn)條符合圓面透視規律。)

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　　活動(dòng)三:示范講解

　　教師示范裝飾花瓶的步驟

　　1.設計瓶罐造型;

　　2.畫(huà)瓶罐透視;

　　3.設計適合的紋樣

　　活動(dòng)四 :實(shí)踐展評

　　1.實(shí)踐練習

　　教師布置課堂作業(yè):畫(huà)一組瓶罐，并為其設計紋樣進(jìn)行裝飾，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手練習，教師課堂內巡回指導，提醒學(xué)生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合

　　2.展示評價(jià)

　　教師鼓勵學(xué)生自愿展示自己的作品，通過(guò)學(xué)生自評和互評的方式引導學(xué)生對作品的裝飾紋樣和透視規律等方面進(jìn)行評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結性評價(jià)。

　　活動(dòng)五 :小結作業(yè)

　　課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解其它透視規律并嘗試創(chuàng )作

　　四、板書(shū)設計

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