1.如何理解教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導者?

　　參考解析：我表示認同，作為一名教師我們要做幼兒成長(cháng)道路上的支持者、合作者和引導者

　　第一，對于支持者的角色來(lái)說(shuō)，孩子是處在發(fā)展的的人，對于很多事情充滿(mǎn)了好奇，他們愿意不斷嘗試和體驗，但往往因為能力不足可能會(huì )退縮，這個(gè)時(shí)候老師就需要扮演支持者的角色，做幼兒成長(cháng)路上的支持者。

　　第二。對于合作者的角色來(lái)說(shuō)，我們與幼兒是平等的，要平等對待幼兒，建立良好的師幼關(guān)系。

　　第三，對于引導者的角色來(lái)說(shuō)，孩子是發(fā)展中的人，有無(wú)限發(fā)展的可能，這就要求教育教學(xué)走在發(fā)展的前面。

　　總之，未來(lái)有幸成為一名老師的話(huà)，我一定會(huì )扮演好自己的角色，促進(jìn)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　2.同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產(chǎn)生自卑心理, 教師怎么做。

　　參考解析：針對這種情況，我會(huì )采取如下做法：

　　首先，我會(huì )找到這位小朋友，耐心聽(tīng)他內心的想法，告訴他別人是在分享喜悅，我們和朋友也可以分享自己的快樂(lè )，要他不要自卑，表?yè)P他優(yōu)秀的地方，樹(shù)立自信。

　　其次，我會(huì )找到該幼兒的家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)幼兒在家時(shí)的情況，和家長(cháng)溝通，對于幼兒的合理要求要予以滿(mǎn)足。

　　最后，我會(huì )找到炫耀的幼兒，提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂(lè )，注意方式

　　我在今后的教育工作中也會(huì )多多注意，預防此類(lèi)情況發(fā)生。

　　3.幼兒園在離園等待家長(cháng)接的時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片,你怎么看?

　　參考解析：針對這種情況，我認為是可以的。

　　首先，幼兒如果遲遲等不到家長(cháng)會(huì )著(zhù)急，這樣可以轉移幼兒的注意力，讓幼兒安心等待家長(cháng)來(lái)接。

　　其次，老師需要把控看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)長(cháng)和內容，不能讓幼兒沉迷其中。

　　最后，在以后放學(xué)時(shí)，我會(huì )多組織一些小活動(dòng)和游戲，轉移幼兒注意。

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