?　　河北幼兒教師資格證筆試練習題（二）

　　　想知道自己教師資格考試準備的如何嗎?想知道背過(guò)的知識點(diǎn)是否能夠轉變成分得分點(diǎn)嗎?那讓我們一起來(lái)試試吧!下面的練習題請閉卷作答哦～

　　【單選題】

　　1.根據教育對象年齡不同，學(xué)前教育可劃分為早期教育和幼兒教育。其中幼兒教育指的( )。

　　A.0～3歲 B.3～6歲 C.0～6歲 D.1～3歲

　　【答案】B。解析：本題考查的知識點(diǎn)是學(xué)前教育的年齡段。學(xué)前教育是指針對從出生到入學(xué)前的教育，針對是0～6歲前的教育。其中早期教育指的是0～3歲也稱(chēng)為嬰兒教育，與幼兒教育共稱(chēng)為學(xué)前教育。幼兒教育指的是針對3～6歲年齡階段所實(shí)施的教育。幼兒教育也有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育指凡是能影響幼兒身心發(fā)展的教育都可稱(chēng)為幼兒教育。狹義的幼兒教育指幼兒園專(zhuān)門(mén)有目的、有計劃、有組織的對幼兒進(jìn)行教育。

　　2.媽媽在洗碗時(shí)，莉莉跑過(guò)來(lái)幫忙。媽媽給莉莉做了最?lèi)?ài)吃的小餅干，此后莉莉經(jīng)常幫助媽媽干家務(wù)活。根據斯金納的操作行為主義理論，此過(guò)程中，莉莉受到的是( )。

　　A.正強化 B.正懲罰 C.負強化 D.負懲罰

　　【答案】A。解析：本題考查的是斯金納的操作行為理論。根據斯金納的操作行為主義理論，提出了：正強化、負強化、正懲罰、負懲罰。材料中提到莉莉給媽媽洗碗后，給孩子做了最喜歡的餅干，屬于愉快的刺激之后莉莉經(jīng)常幫助媽媽干活，增加了行為發(fā)生的概率。因此，本題選擇A。具體的區分如下表所示：

　　3.古時(shí)，講究男子能文會(huì )武，女子賢良淑德。張老師總認為男孩要堅韌勇敢，女孩則要溫和柔順，因此經(jīng)常給班里某孩子取名“娘娘腔”“女漢子”。對此你怎么看?( )

　　A.張老師做法是正確的，繼承發(fā)揚了古時(shí)的思想

　　B.張老師做法是不正確的，不利于孩子的全面發(fā)展，違背了雙性化教育

　　C.張老師做法是正確的，幫助孩子社會(huì )性別形象的建立

　　D.張老師做法是錯誤的，不應該直接給孩子取綽號，心里知道就好了

　　【答案】B。解析：本題考查的是雙性化教育。隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，社會(huì )對人才需求也各不相同。不應該總是用古時(shí)候的思想去要求孩子，造成男子過(guò)度莽撞不細致，女子過(guò)度溫柔缺乏獨立勇敢，不利于融入社會(huì )。因此現教育提倡全面發(fā)展，雙性化教育。張老師不應該在用古時(shí)的思想給孩子取名叫“娘娘腔”“女漢子”，而應在教育中做到雙性化教育。因此，本題選擇B。

　　4.在人體各大體統中，孩子生長(cháng)發(fā)育和身體各系統發(fā)展具有不均衡的特點(diǎn)，其中發(fā)育最早的是()。

　　A.消化系統 B.淋巴系統 C.神經(jīng)系統 D.生殖系統

　　【答案】C。解析：本題考查的是幼兒的身體生長(cháng)發(fā)育的概念。幼兒身體生長(cháng)發(fā)育具有一定的規律，其中身體各系統的生長(cháng)發(fā)育具有不均衡的特點(diǎn)。其中幼兒神經(jīng)系統發(fā)育的最早，淋巴系統發(fā)育的最快，1歲左右達到高峰，以后逐漸退化，生殖系統在幼兒期進(jìn)展緩慢，到青春期迅速發(fā)育并達到成人水平。因此，本題選擇C。

　　5.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出，評價(jià)應自然地伴隨整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。綜合采用觀(guān)察、談話(huà)、( )等多種方法。

　　A.作品分析 B.調查法 C.家園聯(lián)系 D.成長(cháng)檔案

　　【答案】A。解析：本題考查的是《綱要》的第四部分?！毒V要》第四部分提出對幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)方面的要求。評價(jià)應自然地伴隨整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。綜合采用觀(guān)察、談話(huà)、作品分析等多種方法。因此，本題選擇A。

　　6.皮亞杰根據兒童的認知發(fā)展分類(lèi)，將游戲劃分為( )。

　　A.練習性游戲、象征性游戲、角色游戲、規則游戲

　　B.練習性游戲、象征性游戲、創(chuàng )造性游戲、規則游戲

　　C.練習性游戲、象征性游戲、結構游戲、規則游戲

　　D.練習性游戲、象征性游戲、結構游戲、表演游戲

　　【答案】C。解析：本題考查的是幼兒游戲的分類(lèi)。皮亞杰根開(kāi)創(chuàng )了兒童認知發(fā)展的角度研究了幼兒游戲的新途徑，并將游戲劃分為：練習性游戲、象征性游戲、結構游戲、規則游戲。因此，本題選擇C。

　　7.幼兒園課程目標是幼教工作者對幼兒在一定期限內的學(xué)習效果一定的預期。是幼兒園教育課程的指南針和方向盤(pán)。從幼兒園課程目標層次的縱向結構進(jìn)行劃分。通過(guò)教師的活動(dòng)設計或教案來(lái)體現的是( )。

　　A.幼兒園課程總目標 B.年齡階段目標

　　C.學(xué)期目標 D.某一具體教育活動(dòng)目標

　　【答案】D。解析：本題考查的是幼兒園課程目標的層次勢。課程目標的層次是把課程目標按照一定的維度在縱向上進(jìn)行一定的劃分。分別劃分成了五個(gè)層次：幼兒園總課程總目標、年齡階段目標、學(xué)期目標、月(或幾周)計劃(主題活動(dòng))的教育目標(近期階段目標)、某一具體教育活動(dòng)目標。其中某一具體教育活動(dòng)目標指的是教學(xué)活動(dòng)所期望達到的成果，是月目標在每日教學(xué)過(guò)程的具體反映，是實(shí)現總目標的最小單位，通常通過(guò)教師的活動(dòng)計劃或教案來(lái)體現。因此本題選擇D。

　　8.班杜拉認為，習得的行為是一個(gè)復雜的認知過(guò)程。以下對于觀(guān)察學(xué)習過(guò)程正確的是( )。

　　A.觀(guān)察、注意、識記、再現 B.注意、保持、識記、再現

　　C.注意、保持、再現、動(dòng)機 D.觀(guān)察、識記、保持、再現

　　【答案】C。解析：本題考查的是班杜拉觀(guān)察學(xué)習的過(guò)程。具體包括注意、保持、動(dòng)作再現、動(dòng)機。因此，本題選擇C。

　　【簡(jiǎn)答題】

　　請簡(jiǎn)述皮亞杰認知發(fā)展階段理論。

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)感知運動(dòng)階段;

　　(2)前運算階段;

　　(3)具體運算階段;

　　(4)形式運算階段。

　　【材料分析題】

　　明明媽媽最近為孩子的事情總是很苦惱?？偸前淹肜镲埐硕私o小兔吃，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“吃多一點(diǎn)可以長(cháng)高”。又把零食埋進(jìn)了土里說(shuō)：“可以長(cháng)成一棵零食樹(shù)”。不能計算2+3得幾，可讓孩子數2蘋(píng)果加3蘋(píng)果又能數出來(lái)。為此家長(cháng)覺(jué)得自己孩子是不是有什么毛病。

　　請結合孩子思維特點(diǎn)，分析材料中明明的行為。

　　【參考答案】

　　材料中明明的行為是屬于具體形象思維的表現。具體形象思維包含具體性和形象性?xún)煞N特點(diǎn)以及派生的特點(diǎn)：擬人性、經(jīng)驗性。

　　形象性：表現在幼兒依靠頭腦中的形象來(lái)進(jìn)行思維。材料中明明不能直接計算1+2，只能依靠具體的事物蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行計算，因此體現了幼兒思維的形象性。

　　擬人性：幼兒往往總是把動(dòng)物或者一些物體當做是有生命的。材料中明明給小兔子端飯，說(shuō)明明明把小兔子當成人來(lái)對待。

　　經(jīng)驗性：幼兒的思維常常根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行思考，而不是按照邏輯推理進(jìn)行思維。材料中明明把零食埋進(jìn)土里，認為可以和種子一樣發(fā)芽結果，長(cháng)出零食，是不符合邏輯性的。

　　對于明明的行為，明明媽媽不要過(guò)度焦慮不安，應該正?？创⒆拥乃季S發(fā)展，了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，并加以引導教育。

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