1.你認為學(xué)校提倡學(xué)生每周養成一個(gè)良好的習慣，你怎么看?

　　學(xué)生具備良好的習慣，對自身的學(xué)習和身心健康發(fā)展都是至關(guān)重要的，對于班級良好班風(fēng)的建設也具有重要的意義。針對題干中的現象我有以下看法：

　　第一，從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生具備良好的行為習慣，對自己的成長(cháng)是至關(guān)重要的，有助于自身的發(fā)展和學(xué)習，作為學(xué)生要值得重視，認真履行學(xué)校布置的任務(wù)要求，每周養成一個(gè)良好的習慣，慢慢的自己就會(huì )變得優(yōu)秀起來(lái)。

　　第二，從老師的角度來(lái)看，老師在監督學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行一些方法和行為上的指導，以防止學(xué)生出現誤區，更好的得到健康發(fā)展。

　　第三，從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校這樣做是從學(xué)生健康發(fā)展角度出發(fā)的，有助于培養學(xué)生良好的行為品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，是值得肯定的;但是學(xué)校方面也要注意，在實(shí)施計劃的時(shí)候，要符合學(xué)生的年齡特征;可以采取多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生的習慣的道培養;這就需要學(xué)校有周密的計劃安排，才能更好的落實(shí)好該項工作。

　　總之，學(xué)校的這項工作是值得肯定的，但是也要考慮全面，真正把這項工作的積極方面發(fā)揮到最大化，以更好的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　2.現在很多中小學(xué)教師，因為班主任事務(wù)繁多，而不愿意當班主任，你對這種現象怎么看

　　近些年來(lái)，班主任工作繁重，教師不愿當班主任這一現象是客觀(guān)存在的，我針對這一現象，我有如下看法：

　　首先，從社會(huì )輿論大環(huán)境來(lái)說(shuō)，應該避免給予班主任過(guò)多的壓力，給予班主任老師更多的幫助，理解以及支持。

　　其次，為學(xué)校，應該充分了解教師的工作組成，適當的調整工作分配，傾聽(tīng)教師的心聲，幫助教師排解壓力，關(guān)愛(ài)教師，就是關(guān)愛(ài)教育的未來(lái)。

　　最后， 作為教師，我們也應深刻的認識到，班主任的工作是至關(guān)重要的，我們應該合理分配，及時(shí)排解壓力，勿忘奉獻教育的初心，調整自己狀態(tài)，主動(dòng)承擔班主任的職責。

　　總之， 為班主任減壓，就是為教育的未來(lái)護航，這需要我們全社會(huì )共同努力。而我們教師，應輕裝上陣，敢于擔責，主動(dòng)承擔班主任的工作，和陽(yáng)光燦爛的學(xué)生共同成長(cháng)。

　　3.有學(xué)生在課堂上老說(shuō)話(huà)，老師給他安排到女生中間，隔離起來(lái)，你怎么看?

　　有學(xué)生在課堂上老說(shuō)話(huà)，老師給他安排到女生的中間，隔離起來(lái)，對此，我是不認同的。

　　首先，學(xué)生在課堂上老說(shuō)話(huà)，就被老師安排在女生中間隔離了起來(lái)，這樣會(huì )傷害到學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　其次，學(xué)生出現這樣的行為，可能是因為老師講解的內容不能夠很好的吸引到他，或有其他原因，教師應該及時(shí)反思自身問(wèn)題，提高教學(xué)能力，將學(xué)生的注意力吸引至課堂上，而不是直接給他調換座位，這樣只會(huì )適得其反。

　　最后，有學(xué)生上課總是說(shuō)話(huà)，老師要注重對于學(xué)生的耐心溝通和積極的引導，讓學(xué)生能夠自己認識到錯誤并改正。

　　總之，我是不認同這位老師的做法的，作為老師，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，并耐心的進(jìn)行引導，要做學(xué)生喜歡的好老師。"

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