1.課堂教學(xué)中.課桌椅擺放方式會(huì )影響教學(xué)方法的運用效果。一般來(lái)說(shuō).“秧田型”最適合的教學(xué)方法是( )。

　　A.實(shí)驗法

　　B.講授法

　　C.探究法

　　D.討論法

　　2.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于( )。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬和愛(ài)的需要

　　D.自我實(shí)現的需要

　　3.以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標準.對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價(jià)屬于( )。

　　A.絕對評價(jià)

　　B.相對評價(jià)

　　C.總結性評價(jià)

　　D.個(gè)體內差異評價(jià)

　　4.與學(xué)校教育相比.家庭教育的特點(diǎn)主要表現在( )。

　　A.生活性

　　B.計劃性

　　C.組織性

　　D.系統性

　　5.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥.可能缺乏( )。

　　A.維生素A

　　B.維生素B

　　C.維生素C

　　D.維生素D

　　6.根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求.我國小學(xué)現階段即開(kāi)設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等分科課程.又開(kāi)設科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程。這體現了課程結構具有( )。

　　A.綜合性

　　B.均衡性

　　C.選擇性

　　D.時(shí)代性

　　7.根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn).小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是( )。

　　A.道德知識的傳授

　　B.日常行為習慣的養成

　　C.道德信念的培育

　　D.人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的確立

　　8.研究近年來(lái)我國小學(xué)教育的發(fā)展狀況.需要收集有關(guān)數據.最可靠的信息來(lái)源是( )。

　　A.教育論文

　　B.教育年鑒

　　C.教育辭書(shū)

　　D.教育著(zhù)作

　　9.在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車(chē)送給媽媽作生日禮物;三年級時(shí).他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入( )。

　　A.感知運動(dòng)階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　10.在下列矯正學(xué)生行為的方法中.不屬于行為療法的是( )。

　　A.強化法

　　B.暫時(shí)隔離法

　　C.系統脫敏法

　　D.合理情緒療法

　　11.教育行政部門(mén)制定小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)標準應依據( )。

　　A.教學(xué)計劃

　　B.課程標準

　　C.教學(xué)模式

　　D.考試成績(jì)

　　12.(簡(jiǎn)答題)簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》所提出的基本理念。

　　13.(教學(xué)設計題)請認真閱讀下述材料.并按要求作答。??

　　(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。

　　(2)如指導低年級段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲.試擬定教學(xué)目標。

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標.設計導入環(huán)節并說(shuō)明理由。

　　14、(教學(xué)設計題)請認真閱讀下述材料.并按要求作答。

　　腳背內側傳球動(dòng)作方法：斜線(xiàn)助跑.助跑方向與出球方向成45度.支撐腳以腳掌外側積極著(zhù)地.踏在球的后側方20~25厘米處.腳尖指向出球方向.身體稍向支撐腿一側傾斜.支撐腳著(zhù)地同時(shí).踢球腿以膝關(guān)節為軸.由大腿帶動(dòng)小腿成弧線(xiàn)向前擺動(dòng).當身體轉向出球方向.膝關(guān)節擺至接近球的內側垂直上方時(shí).小腿加速前擺.腳尖稍外轉.指向斜下方.腳面繃直.腳趾扣緊.用腳背內側擊球的后中部;擊球后.踢球腿隨球繼續前擺。

　　(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“腳背內側傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(2)如果指導水平三的學(xué)生練習.試擬定教學(xué)目標。

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標.設計不少于三種練習方法并說(shuō)明理由。

河北教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》練習題（一）參考答案

　　1.B 解析：秧田式座位是讓學(xué)生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位布置方式限制了學(xué)生之間的面對面的接觸.不利于學(xué)生之間的互動(dòng).但教師可以隨意走到教室任何地方.便于監控和管理學(xué)生.促使學(xué)生集中注意力.適合講授法。

　　2.C 解析：學(xué)生渴望得到老師的認可和關(guān)心.是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現。

　　3.D 解析：個(gè)體內差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過(guò)去和現在進(jìn)行比較.或將評價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標準.對不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評價(jià)屬于個(gè)體內差異評價(jià)。

　　4.A 解析：B、C、D選項都是學(xué)校教育的特點(diǎn).不是家庭教育的特點(diǎn)。

　　5.A 解析：缺乏維生素A會(huì )導致夜盲癥?？啥喑砸恍﹦?dòng)物肝臟、雞蛋、牛奶和胡蘿卜(提取物)。

　　6.A 解析：題干中強調，開(kāi)設藝術(shù)等綜合課程，體現了課程結構的綜合性。均衡性一般是針對課時(shí)量的均衡，課時(shí)種類(lèi)的均衡。

　　7.B 解析：小學(xué)的德育主要是養成教育。讓小學(xué)生從小養成懂得守紀律、關(guān)心他人、尊敬師長(cháng)、不怕困難、勇于向上等良好道德品質(zhì)及行為習慣。因此.本題選擇B。

　　8.B 解析：略

　　9.C 解析：幼兒園時(shí).小軍將自己喜歡的玩具送給媽媽.說(shuō)明他此時(shí)處于前運算階段(2～7歲).具有自我中心主義特征.只能從自己的觀(guān)點(diǎn)看世界.難以認識他人的觀(guān)點(diǎn).認為自己喜歡的媽媽就喜歡;但當小軍三年級時(shí).他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的發(fā)夾.說(shuō)明他能從別人的觀(guān)點(diǎn)看世界.出現了去自我中心特征.小軍此時(shí)處于具體運算階段(7～11歲)。因此.本題選擇C。

　　10.D 解析：合理情緒療法不屬于行為療法。因此.本題選擇D。

　　11.B 解析：課程標準(原稱(chēng)課程大綱)是指根據課程計劃制定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)的目標、水準、結構與教學(xué)要求的綱領(lǐng)性文件。它體現了國家對各學(xué)科課程教學(xué)的統一要求.是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估的主要依據.也是衡量各學(xué)科課程教學(xué)質(zhì)量的重要標準。因此.本題選擇B。

　　12.解析：

　　《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》所提出的基本理念包括：

　　(1)強調以學(xué)生為本。尊重小學(xué)生權益.以小學(xué)生為主體.充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律.提供適合的教育.促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　(2)倡導以師德為先。熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè).具有職業(yè)理想.踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系.履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生.尊重小學(xué)生人格.富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表.教書(shū)育人.自尊自律.做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　(3)重視教師能力提升。把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合.突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生.遵循小學(xué)生成長(cháng)規律.提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思.不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

　　(4)踐行終身學(xué)習理念。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論.了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構.提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力.做終身學(xué)習的典范。

　　13.解析：

　　(1)《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌.乃呦乃在土家語(yǔ)中是來(lái)呀來(lái)的意思.歌詞一開(kāi)始運用富有土家族民族特色的少年兒童快樂(lè )的呼喚“乃呦乃.乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表現了一群無(wú)拘無(wú)束、幸?？鞓?lè )的土家族小朋友形象。樂(lè )曲為簡(jiǎn)短的一段體四樂(lè )句旋律.只用do、mi、sol三個(gè)音寫(xiě)成.而且每個(gè)樂(lè )句的句尾最后一小節都是sol、mi、do順序.音高、節奏完全相同.旋律簡(jiǎn)單但并不單調.巧妙構成了極富民族風(fēng)格和地方色彩的旋律.給人以奇特、清新之感.充分表現了土家族兒童歡樂(lè )開(kāi)朗的性格。

　　(2)教學(xué)目標：①情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng).在活動(dòng)中拉近于音樂(lè )的距離.感受學(xué)習的快樂(lè )和合作的快樂(lè )。②知識與技能：能以準確的節奏和音準.歡快動(dòng)聽(tīng)的聲音.完整地演唱歌曲。初步感受土家族兒歌的特點(diǎn).體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。③過(guò)程與方法：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨.在說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè )體驗.感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　(3)導入環(huán)節：①老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我們祖國的全名叫什么?(中華人民共和國)你知道我們偉大的祖國共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè))我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族.也有個(gè)別是回族)以上三個(gè)問(wèn)題逐個(gè)討論.介紹漢族是我國人數最多的一個(gè)民族。②你還知道哪些少數民族呢?(討論)今天.老師要帶同學(xué)們去認識一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族.它的名字叫做土家族.大家想去嗎?(想)那就讓我們一起乘著(zhù)歌聲的翅膀.向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè )做律動(dòng)。)理由：經(jīng)驗導入是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和熟悉的某些事物為出發(fā)點(diǎn).通過(guò)提問(wèn)、講解.引起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶.引導學(xué)生發(fā)現與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新課內容的一種導入方式。從學(xué)生生活經(jīng)驗或熟悉的某些事物入手.恰當地導入新課.學(xué)生會(huì )感到親切、自然、有趣.從而縮短知識與現實(shí)之間的距離.使所學(xué)知識變得易于理解和把握。由祖國的名字引申到56個(gè)民族再到土家族.有利于學(xué)生對新知識的理解和把握。

　　14.解析：

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)：斜線(xiàn)助跑.支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。教學(xué)難點(diǎn)：踢球腿的擺動(dòng)和腳擊球的部位。

　　(2)教學(xué)目標：①知識與技能：了解腳背內側傳球的動(dòng)作要領(lǐng)以及練習方法.初步學(xué)會(huì )腳背內側踢球這一技術(shù)動(dòng)作。②過(guò)程與方法：通過(guò)由淺入深的分步練習以及嘗試練習、游戲比賽等形式方法.使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習和練習.并能在學(xué)練過(guò)程中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù).同時(shí)能積極主動(dòng)參與比賽.讓其身心得到鍛煉。③情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教與學(xué).學(xué)生能在和諧、愉快的氣氛中.互幫互學(xué).充分發(fā)揚團隊協(xié)作的精神.并體驗成功的喜悅。

　　(3)三種練習方法：①做腳背內側傳球模仿練習。參照示范動(dòng)作或掛圖、課件等邊模仿邊對照.領(lǐng)會(huì )傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。②兩人一組.一人踩球.另一人斜線(xiàn)助跑做腳背內側傳球動(dòng)作.體會(huì )腳觸球的位置。③兩人一組.相距8～10米面對面做踢定位球的練習.兩腳交替練習。④兩人一組.面對面做傳球過(guò)一定高度障礙的練習。設計理由：腳背內側傳球適用傳高遠球.要求傳球有一定的準確性.學(xué)生要掌握腳觸球的部位與用力大小.提高傳球能力.要采用多種方式練習.激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣、參與意識和主動(dòng)性;腳背內側傳球技術(shù).需要有較好的球性、身體協(xié)調性、力量素質(zhì)等做基礎.學(xué)生間存在個(gè)體差異會(huì )對學(xué)生運動(dòng)成績(jì)產(chǎn)生影響.不利于學(xué)生自信心與興趣的形成.練習應進(jìn)行游戲化處理.激發(fā)學(xué)生的興趣.充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。這些練習符合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn).具有較強的針對性.有利于提高學(xué)生的運動(dòng)興趣與運動(dòng)技能。

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