《阿房宮賦》答辯題目及解析

　　一、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?

　　【參考答案】

　　我選擇教師這個(gè)行業(yè)主要有以下三個(gè)方面的原因:第一，我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，我最大的愿望就是當一名優(yōu)秀的教師;第二，我適合做一名好教師，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是師范，在大學(xué)期間我做了許多的準備，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的師范生素質(zhì)獲得過(guò)優(yōu)秀實(shí)習生的稱(chēng)號;比較有愛(ài)心和耐心;第三，現在國家越來(lái)越重視教育，作為一名教師有很大的發(fā)展空間。

　　二、簡(jiǎn)介本文創(chuàng )作背景。

　　【參考答案】

　　《阿房宮賦》寫(xiě)于唐敬宗(李湛)寶歷元年(825)，杜牧二十三歲。唐敬宗十六歲即位，昏憒失德，荒淫無(wú)度，鬧得朝野疑懼，無(wú)不懷有危機感。于是杜牧寫(xiě)下《阿房宮賦》。杜牧在《上知己文章啟》中說(shuō)：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”由此可見(jiàn)其寫(xiě)作目的，是在借秦始皇失敗的教訓，以警告最高統治者。

　　三、本文作者是誰(shuí)?簡(jiǎn)要介紹一下他。

　　【參考答案】

　　杜牧(803-853)，唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。公元828年(太和二年)進(jìn)士，曾為江西觀(guān)察使、宣歙觀(guān)察使沈傳師和淮南節度使牛僧孺的幕僚，歷任監察御史，黃州、池州、睦州刺史，后入為司勛員外郎，官終中書(shū)舍人。以濟世之才自負。詩(shī)文中多指陳時(shí)政之作。寫(xiě)景抒情的小詩(shī)，多清麗生動(dòng)。人謂之小杜，和李商隱合稱(chēng)“小李杜”，以別于李白與杜甫。有《樊川文集》二十卷傳世。

　　四、談?wù)勀銓?ldquo;沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”的看法?

　　【參考答案】

　　“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師“這句話(huà)出自著(zhù)名教育家陳鶴琴老先生.我是從以下兩個(gè)方面來(lái)理解這句話(huà)的。

　　第一從教育工作者本身來(lái)看，作為教育工作者，應該嚴格要求自己的教育教學(xué)信念.應該對所有學(xué)生負責，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，采用相應的教學(xué)方法和策略，使他們能夠健康成長(cháng)，全面發(fā)展成為有用于社會(huì )的人。

　　這句話(huà)對我們教育工作者提出了更高的要求，我們在明確針對每一位應該采取不同的教學(xué)方法的同時(shí)，也要加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和學(xué)科知識的充電，不斷提高自己，樹(shù)立終身學(xué)習理念。只有自己的教學(xué)水平不斷提高了，才能在面對不同的學(xué)生時(shí)做到因材施教，使其成才。

　　總的來(lái)說(shuō)作為教育工作者，我們就應該嚴格要求自己，要有一顆對所有學(xué)生負責，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(cháng)的心，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能成才。

　　五、本文運用了哪些藝術(shù)手法?

　　【參考答案】

　　(一)想像、比喻與夸張

　　阿房宮毀于戰火，其形制如何，早已無(wú)人能夠說(shuō)清，《史記·秦始皇本紀》的記載(見(jiàn)“有關(guān)資料”霍松林的《〈阿房宮賦〉鑒賞》引文)也不很詳。這給寫(xiě)“阿房宮”造成了困難，但卻給作者留下了馳騁想像的空間?？梢哉f(shuō)，杜牧在這篇賦中藝術(shù)地再造了阿房宮。無(wú)論是對樓閣廊檐的工筆細刻，還是對長(cháng)橋復道的潑墨揮灑，都是出自想像。

　　(二)描寫(xiě)、鋪排與議論

　　從整體結構來(lái)看，此賦前兩段以描寫(xiě)為主，后兩段以議論為主。前面的描寫(xiě)是為后面的議論作鋪墊的。但是，無(wú)論描寫(xiě)還是議論，都大量采用了鋪排的手法，敘事言情，極盡其致，氣勢奪人，令人耳目一新。描寫(xiě)中鋪排的例子，如“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”一段;議論中鋪排的例子，如結尾一段的正反述說(shuō)。這固然是賦體的傳統寫(xiě)法，但值得稱(chēng)道的是杜牧沒(méi)有像編類(lèi)書(shū)一樣堆砌相同詞語(yǔ)，而是寫(xiě)得不繁縟冗雜，恰到好處。

　　(三)駢句散行，錯落有致

　　此賦發(fā)揮了駢文的某些長(cháng)處，如鋪排、對偶、押韻等，但也大量使用單句散行，增強表現力。如在用了“五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角”六個(gè)四字句后，接以“盤(pán)盤(pán)焉，焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落”一個(gè)散行的長(cháng)句。這樣，句子整散結合，長(cháng)短不拘，節奏鮮明，更富于表現力。

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