2023下半年河北教師資格證考試小學(xué)《教育知識與能力》筆試真題

　　1.世界上第一部專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著(zhù)作是

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《理想國》

　　D.《雄辯術(shù)原理》

　　【參考解析】B

　　2.依據教育作用對象的不同，教育功能可劃分為

　　A個(gè)體功能與社會(huì )功能

　　B正向功能與負向功能

　　C.顯性功能與隱性功能

　　D.積極功能與消極功能

　　【參考解析】A

　　3.“我敢說(shuō)我們日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一教育觀(guān)點(diǎn)出自

　　A.《愛(ài)彌兒》

　　B.《教育漫話(huà)》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　【參考解析】B

　　4.班級組織建構的首要原則是

　　A.有利于教育原則

　　B.目標一致原則

　　C.有利于管理原則

　　D.可接受性原則

　　【參考解析】A

　　5.若一份調查問(wèn)卷的所有問(wèn)題都是封閉性問(wèn)題，則該問(wèn)卷屬于

　　A.結構性問(wèn)卷

　　B.非結構性問(wèn)卷

　　C.開(kāi)放性問(wèn)卷

　　D.綜合性問(wèn)卷

　　【參考解析】A

　　6.在兒童身心發(fā)展過(guò)程中，身高、體重等方面有兩個(gè)生長(cháng)加速期。這表明兒童身體發(fā)展具有

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　【參考解析】C

　　7.為預防營(yíng)養不足導致的小學(xué)生缺鐵性貧血，日常飲食中需要適當補充

　　A.面包

　　B.水果

　　C.牛奶

　　D.雞蛋

　　【參考解析】C

　　8.依據柯?tīng)柌竦睦碚?，以嚴守社?huì )秩序為取向的兒童道德發(fā)展處于

　　A.懲罰服從取向階段

　　B.相對功利取向階段

　　C.尋求認可取向階段

　　D.遵守法規取向階段

　　【參考解析】D

　　9.小龍最近總認為自己一事無(wú)成。為改變他的消極認識，徐老師對小龍說(shuō):“你還記得嗎?你很多事情都做得很棒，還做過(guò)班干部呢!”這種心理輔導技術(shù)屬于

　　A.積極暗示技術(shù)

　　B.行為矯正技術(shù)

　　C.認知改變技術(shù)

　　D.情緒調控技術(shù)

　　【參考解析】C

　　10.為記住學(xué)過(guò)的知識生常常采用眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴念、動(dòng)手寫(xiě)等多通道協(xié)同記憶。這種學(xué)習策略屬于

　　A.計劃策略

　　B.元認知策略

　　C.認知策略

　　D.資源管理策略

　　【參考解析】C

　　11.小學(xué)生在教師引導下，分析“澡”“燥”“躁”三個(gè)字的結構后，歸納出形聲字的特點(diǎn)。這種學(xué)習屬于

　　A.上位學(xué)習

　　B.下位學(xué)習

　　C.并列結合學(xué)習

　　D.派生類(lèi)屬學(xué)習

　　【參考解析】A

　　12.課間休息時(shí)，小明和同學(xué)在操場(chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。接下來(lái)上數學(xué)課，小明很快就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。這種心理現象屬于

　　A.注意分配

　　B注意轉移

　　C.注意廣度

　　D.注意起伏

　　【參考解析】B

　　13.某小學(xué)開(kāi)發(fā)了具有當地特色的民族舞、民間戲劇等系列課程，從課程開(kāi)發(fā)主體來(lái)看這些課程屬于

　　A.國家課程

　　B.地方課程

　　C校本課程

　　D.活動(dòng)課程

　　【參考解析】C

　　14.小學(xué)“體育與健康”課程首先應該關(guān)注的是

　　A.體育技能

　　B.體育知識

　　C.學(xué)生參與

　　D.學(xué)生健康

　　【參考解析】D

　　15.依據《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的起始年級為

　　A.一年級

　　B.二年級

　　C.三年級

　　D.四年級

　　【參考解析】A

　　16.“語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延。”這句話(huà)表明語(yǔ)文學(xué)科具有

　　A.綜合性

　　B.思想性

　　C.工具性

　　D.人文性

　　【參考解析】C

　　17.在評價(jià)對象群體之外，預定一個(gè)客觀(guān)的或理想的標準，并運用這個(gè)標準去評價(jià)每個(gè)對象。這種評價(jià)方式屬于

　　A.常模參照評價(jià)

　　B.相對評價(jià)

　　C.個(gè)體內差異評價(jià)

　　D.絕對評價(jià)

　　【參考解析】D

　　18.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)活動(dòng)的共同特點(diǎn)是

　　A.標準化

　　B.同步化

　　C.個(gè)別性

　　D.計劃性

　　【參考解析】D

　　19.《論語(yǔ)》記載:再求做事好退縮，孔子就教他凡事要果斷，想到了馬上就去做;便由爭強好勝，孔子怕他冒失惹禍，就教他遇事要緩行。

　　孔子的做法所體現的教學(xué)原則是

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.因材施教C.教學(xué)相長(cháng)

　　D.啟發(fā)誘導

　　【參考解析】B

　　20.有利于學(xué)生在較短時(shí)間內獲得系統的學(xué)科知識的教學(xué)方法是

　　A.討論法

　　B.講授法

　　C演示法

　　D.練習法

　　【參考解析】B

　　二、簡(jiǎn)答題：

　　21.簡(jiǎn)述教育評價(jià)的功能。

　　【參考解析】

　?、偌罟δ?。通過(guò)教學(xué)評價(jià)肯定學(xué)生的達標速度，使學(xué)生及時(shí)看到自己學(xué)習的成績(jì)，獲得成功的體驗，激勵學(xué)生的自信

　?、诜答佌{控功能。新課程教學(xué)評價(jià)強調及時(shí)反饋，以利及時(shí)發(fā)現、彌補、矯正學(xué)生的知識缺陷和認知錯誤，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效能。反饋過(guò)程是師生雙方在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行信息獲取、處理和輸出的動(dòng)態(tài)過(guò)程

　?、坭b定功能。新課程教學(xué)評價(jià)從根本上促進(jìn)了升學(xué)教育向素質(zhì)教育的轉化，促進(jìn)了變選擇適合教育的學(xué)生為選擇適合學(xué)生的教育的轉化，利于調節教師的工作和學(xué)習，促證到我陳大進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為師生改進(jìn)、調節以后的教與學(xué)提供了必要的依據。

　　或者:

　　(1)診斷功能。教學(xué)評價(jià)是獲取用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性證據的方法

　　(2)導向功能。教學(xué)評價(jià)是簡(jiǎn)述教育的終極目的與教學(xué)任務(wù)目標的輔助手段

　　(3)發(fā)展功能。教學(xué)評價(jià)通過(guò)肯定和強化先進(jìn)的教學(xué)思想和有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展

　　(4)調節功能。教學(xué)評價(jià)的結果可以作為改進(jìn)教學(xué)的依據，幫助教師調整教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法等。

　　22簡(jiǎn)述德育的基本內容

　　【參考解析】

　　1.政治教育:包括愛(ài)國主義教育、國家政策方針等

　　2.思想教育:包括世界觀(guān)教育、人生觀(guān)教育、理想教育等

　　3.道德教育:包括實(shí)施善意對人的教育，實(shí)施講文明、有禮貌的教育;

　　實(shí)施誠實(shí)教育、公正教育、愛(ài)心教育、同情教育等。

　　4.……

　　5.法制教育:我國法律教育的根本任務(wù)是實(shí)施憲法教育。包括教育學(xué)生了解社會(huì )主義民主與社會(huì )主義法制的辯證統一關(guān)系:如何行使自己的民主權利等

　　6.心理健康教育。包括認識自我、調節情緒、改變思維、增強自信、開(kāi)拓眼界等

　　23.依據桑代克的理論，簡(jiǎn)述學(xué)習的實(shí)質(zhì)與學(xué)習律

　　【參考解析】

　　桑代克認為學(xué)習的實(shí)質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結，以刺激反應的聯(lián)結為準則。學(xué)習是一種漸進(jìn)的，盲目的嘗試與錯誤的過(guò)程。

　　三大學(xué)習律:

　　準備律:指學(xué)習者在學(xué)習開(kāi)始時(shí)的預備定勢，當某一刺激與某一反應準備聯(lián)結時(shí)，給予聯(lián)結就引起學(xué)習者的滿(mǎn)意，反之就會(huì )引起煩惱

　　練習律:是指一個(gè)學(xué)會(huì )了的刺激一反應之間的聯(lián)結，練習和使用越多，就越來(lái)越得到加強，反之會(huì )變弱。

　　效果律:是指如果一個(gè)動(dòng)作跟隨著(zhù)情境中一個(gè)滿(mǎn)意的變化，在類(lèi)似的情境中這個(gè)動(dòng)作重復的可能性將增加，但如果跟隨的是一個(gè)不滿(mǎn)意的變化，這個(gè)動(dòng)作重復的可能性將減少。導致滿(mǎn)意后果的行為被加強，帶來(lái)煩惱的行為則被削弱或淘汰。

　　四、教學(xué)設計：趙州橋

　　根據上述材料完成下列任務(wù):

　　(1)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。(8分)

　　(2)如指導第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習本文，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標，設計教學(xué)思路與方法。(22分)

　　持續更新中......

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