【寫(xiě)作思路】

　　本篇作文可以采取“直指本質(zhì)式”的結構模式。

　　【結構模式】

　　【參考范文】

　　參考范文：

　　活到老，學(xué)到老

　　師曠和晉平公的對話(huà)，突出“人的一生都需要學(xué)習”的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個(gè)階段學(xué)習的效果不同，但是學(xué)習是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個(gè)向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學(xué)習無(wú)疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證.更是能勝任教學(xué)任務(wù)的前提條件。

　　陶行知先生在《教師自己主動(dòng)進(jìn)修》中指出：“有些人一做了教師，便專(zhuān)門(mén)教人，而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì )畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長(cháng)進(jìn)，甚至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險，也是常青不老之保證。”現在提倡教師應“終身學(xué)習”，要經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)。

　　華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開(kāi)雜貨鋪為生。他從小愛(ài)動(dòng)腦筋，初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，但因家境不好拿不出學(xué)費而中途退學(xué)，在父親的雜貨店里當店員，故一生只有初中畢業(yè)文憑。失學(xué)以后他開(kāi)始頑強自學(xué)，每天達10個(gè)小時(shí)以上，由于刻苦自學(xué)，終于在數學(xué)上初露鋒芒，引起清華大學(xué)數學(xué)系主任熊慶來(lái)先生的高度重視，經(jīng)過(guò)他的推薦，于1931年任清華大學(xué)數學(xué)系助理，負責管理圖書(shū)、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習，用一年半時(shí)間學(xué)完了數學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，在國外雜志上發(fā)表論文。華羅庚的勤奮好學(xué)感動(dòng)了美國著(zhù)名數學(xué)家維納，推薦他去劍橋學(xué)習深造，后來(lái)成為世界著(zhù)名的數學(xué)家。

　　從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習將伴隨人的整個(gè)生活歷程并影響人一生的發(fā)展。古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”沒(méi)有止境地學(xué)習，是每一個(gè)向上者所必要的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老，在學(xué)習上不能有厭煩之心。自人類(lèi)誕生之日起，學(xué)習就成為整個(gè)人類(lèi)及每一個(gè)個(gè)體的一項基本活動(dòng).之所以提出“終身學(xué)習”的觀(guān)點(diǎn)，是因為人類(lèi)幾千年積累下來(lái)的知識文化，只用幾十年是學(xué)不完的，故先賢莊子曾說(shuō)：“吾生也有涯而知也無(wú)涯。”何況現代社會(huì )的知識壽命大為縮短，個(gè)人用十幾年所學(xué)習的知識.會(huì )很快過(guò)時(shí)。如果不再學(xué)習更新，馬上就進(jìn)入所謂的“知識半衰期”。

　　“生有涯，知無(wú)涯?；畹嚼?，學(xué)到老。”在這個(gè)競爭的社會(huì )中，我們不僅要學(xué)習實(shí)踐知識，還要不斷充實(shí)理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會(huì )不適應這個(gè)社會(huì )快速前進(jìn)的車(chē)輪。如果你不努力去學(xué)習，就會(huì )被社會(huì )淘汰，特別是作為一名教師。人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”教師要學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習不止，做適應時(shí)代要求的學(xué)習型教師。

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