1.體現出社會(huì )主義學(xué)校德育區別于剝削階級學(xué)校德育的根本標志的德育原則是( )。

　　A.知行統一原則 B.一致性原則 C.方向性原則 D.連貫性原則

　　【答案】C。解析：知行統一原則指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。教育影響的一致性與連貫性原則指德育工作中應主動(dòng)協(xié)調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統的發(fā)揮教育的整體功能，培養學(xué)生正確的思想品德。方向性原則即導向性原則，是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導學(xué)生向正確的方向發(fā)展。是依據社會(huì )主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，是我黨長(cháng)期以來(lái)思想政治工作經(jīng)驗的總結，是社會(huì )主義學(xué)校德育區別于剝削階級學(xué)校德育的根本標志，故答案選擇C。

　　2.我國古代教育家孔子的弟子顏回曾這樣稱(chēng)贊孔子道：“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。體現的德育原則是( )。

　　A.知行統一原則 B.因材施教原則

　　C.集體教育和個(gè)別教育相結合原則 D.疏導原則

　　【答案】D。解析：選項A，知行統一原則，既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。

　　選項B，因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。選項C，“平行教育”原則即：集體教育與個(gè)別教育相結合的原則，良好的集體必須有共同的目的，一致的行動(dòng);必須有正確的輿論，必要的制度和紀律，以培養集體義務(wù)感、責任感和榮譽(yù)感。

　　選項D，疏導原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。因勢利導，循循善誘。題干中古文的意思是：老師善于一步一步地引導我，用各種典籍來(lái)豐富我的知識，又用各種禮節來(lái)約束我的言行，使我想停止學(xué)習都不可能。這句話(huà)強調循循善誘，符合疏導原則，故本題選擇D選項。

　　3.在教育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對待學(xué)生的心理問(wèn)題就違反了( )。

　　A.正面引導與紀律相結合的原則 B.嚴格要求與尊重信任相結合

　　C.集體教育與個(gè)別教育相結合 D.依靠積極因素克服消極因素的原則

　　【答案】B。解析：在教育過(guò)程中，簡(jiǎn)單粗暴的方法看似是嚴格要求，但卻忽略了對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的情感基礎，是嚴格要求學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，二者缺一不可，相輔相成。此題的重點(diǎn)在于簡(jiǎn)單粗暴的方法對待學(xué)生心理問(wèn)題，說(shuō)明教師未能尊重學(xué)生。

　　4.只要運用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。( )

　　【答案】×。解析：正面教育的作用比較大，但是其力量是有限的，必要輔之以紀律約束才能更好的進(jìn)行德育，收到較好的效果。

　　5.“以說(shuō)服教育為主，積極疏導，啟發(fā)自覺(jué)，指明方向”主要依靠了德育的正面教育原則。( )

　　【答案】√。解析：正面教育與紀律約束相結合的原則的基本涵義是德育工作既要正面引導、說(shuō)服教育、啟發(fā)自覺(jué)，調動(dòng)學(xué)生接受教育的內在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來(lái)。

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