?　　河北教師招聘考試：教學(xué)原則試題匯總

　　一、單項選擇題

　　1.教學(xué)的內容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但也要有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這體現了教學(xué)的( )。

　　A.量力性原則 B.直觀(guān)性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

　　1.【答案】A。解析：教學(xué)的量力性原則是指教學(xué)的內容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，既要是他們能夠接受的，也要有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教學(xué)的直觀(guān)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要主動(dòng)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，既要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚長(cháng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　2.小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)往往是以字、詞、句、段、篇的模式開(kāi)展，這遵循的是( )。

　　A.直觀(guān)性原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

　　2.【答案】D。解析：循序漸進(jìn)教學(xué)原則(又稱(chēng)為系統性原則)教師嚴格按照科學(xué)知識的內在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學(xué)生生理節律的發(fā)展之順序、學(xué)生認識能力發(fā)展的順序和認識活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機結合。題干中教學(xué)按照字、詞、句、段、篇的模式開(kāi)展即是按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。故本題選D。

　　根據題干“小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)往往是以字、詞、句、段、篇的模式開(kāi)展，這遵循的是”結合選項可知考查的是教學(xué)原則。直觀(guān)性教學(xué)原則強調教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。啟發(fā)性教學(xué)原則強調教師在教學(xué)工作中依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。鞏固性教學(xué)原則強調教師要引導學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準確無(wú)誤地呈現出來(lái)，以利于知識、技能的運用。循序漸進(jìn)教學(xué)原則強調教師嚴格按照科學(xué)知識的內在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。題干中教學(xué)按照字、詞、句、段、篇的模式開(kāi)展即是按照學(xué)生的認識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。故本題選D。

　　3.以下選項中，不屬于貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則基本要求的是( )。

　　A.加強學(xué)習的目的性教育，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性

　　B.啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

　　C.發(fā)揚教學(xué)民主

　　D.重視運用語(yǔ)言直觀(guān)

　　3.【答案】D。解析：貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求是：(1)加強學(xué)習的目的性教育，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性;(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;(3)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力;(4)發(fā)揚教學(xué)民主。重視運用語(yǔ)言直觀(guān)是直觀(guān)性教學(xué)原則的貫徹要求。故此題答案選擇D。

　　4.王老師在課堂上經(jīng)常使用練習法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習，這最能體現教學(xué)的( )。

　　A.啟發(fā)性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.因材施教原則 D.鞏固性原則

　　4.【答案】D。解析：A選項啟發(fā)性原則：是指教師在教學(xué)工作中依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。B選項循序漸進(jìn)原則：指教師嚴格按照科學(xué)知識的內在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。C選項因材施教原則：教師要從課程計劃、學(xué)科課程標準的統一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚長(cháng)避短，獲得最佳發(fā)展。D選項鞏固性原則：指教師要引導學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準確無(wú)誤地呈現出來(lái)，以利于知識、技能的運用。題干中練習法是學(xué)生在教師指導下運用知識去反復完成一定的操作，或解決某類(lèi)作業(yè)與習題，以加深理解和形成技能技巧的方法，運用了鞏固性原則，因此選擇D。

　　5.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”反應了教學(xué)的( )。

　　A.量力性原則 B.直觀(guān)性原則 C.啟發(fā)性原則 D.鞏固性原則

　　5.【答案】C。解析：“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”意思是引導學(xué)生而不要牽著(zhù)學(xué)生走，要鼓勵學(xué)生而不要壓抑他們，要指導學(xué)生學(xué)習門(mén)徑，而不是代替學(xué)生作出結論。啟發(fā)性原則是指運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習。所以選擇C選項。量力性原則是指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。直觀(guān)性原則是指教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。鞏固性原則是指教師要引導學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準確無(wú)誤地呈現出來(lái)，以利于知識、技能的運用。

　　6.下列體現德育原則中發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合原則的是( )。

　　A.虛而待物 B.其身正，不令而行

　　C.長(cháng)善救失 D.教學(xué)相長(cháng)

　　6.【答案】C。解析：本題考查的是德育原則。

　　選項A，“虛而待物”是指用博大、無(wú)為的態(tài)度對待世間萬(wàn)物。

　　選項B，“其身正，不令而行”體現了榜樣示范法。

　　選項C，依靠積極因素，克服消極因素的原則又稱(chēng)長(cháng)善救失原則，指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現品德發(fā)展內部矛盾的轉化。

　　選項D，教學(xué)相長(cháng)包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);二是教師可以向學(xué)生學(xué)習;三是學(xué)生可以超越教師。

　　符合題干意思的是長(cháng)善救失，故答案選C。

　　7.“未得乎前，則不敢求其后”體現的教學(xué)原則是( )。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 B.循序漸進(jìn)原則

　　C.啟發(fā)性原則 D.鞏固性原則

　　7.【答案】B。解析：本題考查的是教學(xué)原則。教學(xué)原則是根據一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過(guò)程規律的認識而制定的指導教學(xué)工作的基本準則。我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則主要包括：直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則、鞏固性教學(xué)原則等。

　　選項A，理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用的目的。這一原則是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統一的教學(xué)規律在教學(xué)中的體現。與題干描述不符合，故排除。

　　選項B，該原則在西方常稱(chēng)為系統性原則，是指教師嚴格按照科學(xué)知識的內在邏輯體系和學(xué)生認識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學(xué)生生理節律的發(fā)展之順序、學(xué)生認識能力發(fā)展的順序和認識活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機結合。“未得乎前，則不敢求其后”的意思是前邊的沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，就要著(zhù)急去看后面的。體現了循序漸進(jìn)原則。故選項B正確。

　　選項C，啟發(fā)性教學(xué)原則是指教師在教學(xué)工作中依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。與題干描述不符合，故排除。

　　選項D，鞏固性原則是指教師要引導學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準確無(wú)誤地呈現出來(lái)，以利于知識、技能的運用。屬于干擾選項，故排除。

　　綜上所述，本題選擇B選項。

　　二、多項選擇題

　　1.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，直觀(guān)的手段種類(lèi)繁多，一般分為( )。

　　A.言語(yǔ)直觀(guān) B.形象直觀(guān) C.實(shí)物直觀(guān) D.模象直觀(guān)

　　1.【答案】ACD。解析：直觀(guān)教學(xué)可以分為三大種類(lèi)：實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)三大類(lèi)。故此題選擇ACD。

　　2.烏申斯基強調教學(xué)要適應學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循一系列的教學(xué)原則。這些原則包括( )。

　　A.自覺(jué)性與積極性原則 B.直觀(guān)性原則

　　C.連貫性原則 D.鞏固性原則

　　E.文化性原則

　　2.【答案】ABCD。解析：烏申斯基的教學(xué)原則有：第一，自覺(jué)性與積極性原則。烏申斯基強調教學(xué)過(guò)程就是教師幫助學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，教師的職責“不是教，而是幫助學(xué)"，在于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性與積極性，使他在積極主動(dòng)地參與獲取知識的過(guò)程中體驗到學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )，養成良好的腦力勞動(dòng)習慣。第二，直觀(guān)性原則。在烏申斯基看來(lái)，兒童的天性明顯地要求直觀(guān)性教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)性教學(xué)可以幫助學(xué)生形成關(guān)于事物的清晰表象，以便更好地獲取知識。第三，知識的系統性與連貫性原則。在烏申斯基看來(lái)，心理學(xué)證明，智能本身不是別的，而是組織很好的知識體系。第四，鞏固性原則。在烏申斯基看來(lái)，知識技能的鞏固性是教學(xué)的基本要求，也是學(xué)生掌握知識技能的基本標志，教師要引導學(xué)生通過(guò)閱讀、練習和作業(yè)等方式進(jìn)行復習鞏固的工作，幫助學(xué)生把所學(xué)的知識牢固地保持在頭腦中，形成牢固的技能技巧。因此本題選ABCD。

　　三、判斷題

　　教學(xué)原則是根據一定的教育教學(xué)目的，遵循教學(xué)過(guò)程的規律而制定的指導教學(xué)工作的基本要求。( )

　　【答案】√。解析：本題考查教學(xué)原則的定義。教學(xué)原則是指根據一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過(guò)程規律的認識而制定的指導教學(xué)工作的基本準則。教學(xué)原則既指導教師的教，又指導學(xué)生的學(xué)，教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活應用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)規律是教與學(xué)內部矛盾運動(dòng)的規律，人們只能去發(fā)現它、掌握它，但不能制造它。教學(xué)原則是人們在認識教學(xué)規律的基礎上制定的一些教學(xué)的基本準則，它反映教學(xué)規律。故本題說(shuō)法正確。

　　四、簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)述直觀(guān)性原則的概念及基本要求。

　　【參考答案】

　　直觀(guān)性教學(xué)原則強調，教師應該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識。直觀(guān)教學(xué)可以分為實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)三大類(lèi)。

　　貫徹此原則的要求：①正確選擇直觀(guān)教具和現代化的教學(xué)手段。②直觀(guān)教具的演示要與語(yǔ)言講解結合起來(lái)。③要重視運用語(yǔ)言直

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