河北中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》考試內容和要求如下：

　　(一)教育基礎知識和基本原理

　　1.了解國內外著(zhù)名教育家的代表著(zhù)作及主要教育思想。

　　2.掌握教育的涵義及構成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò );理解教育的基本功能，理解教育與社會(huì )發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì )生產(chǎn)力、教育與社會(huì )政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀(guān)能動(dòng)性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。

　　3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢;了解我國現代學(xué)制的沿革，熟悉我國當前的學(xué)制。

　　4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實(shí)現教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。

　　5. 了解教育研究的基本方法，包括觀(guān)察法、調查法、歷史法、實(shí)驗法和行動(dòng)研究法等。

　　(二)中學(xué)課程

　　1.了解不同課程流派的基本觀(guān)點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì )中心課程論等;理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì )以及學(xué)科特征等。

　　2.掌握基本的課程類(lèi)型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。

　　3.了解課程目標、課程內容、課程評價(jià)等涵義和相關(guān)理論。

　　4.了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實(shí)施狀況。

　　(三)中學(xué)教學(xué)

　　1.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀(guān)。

　　2.熟悉和運用教學(xué)過(guò)程的基本規律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認識的特殊性規律(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統一的規律)、教學(xué)過(guò)程中掌握知識與發(fā)展能力相統一的規律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相統一的規律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識與思想教育相統一的規律(教學(xué)的教育性規律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。

　　3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節及要求;掌握和運用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內容及要求。

　　4.了解我國當前教學(xué)改革的主要觀(guān)點(diǎn)與趨勢。

　　(四)中學(xué)生學(xué)習心理

　　1.了解感覺(jué)的特性;理解知覺(jué)的特性。

　　2.了解注意的分類(lèi)，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類(lèi)，掌握遺忘的規律和原因，應用記憶規律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習。

　　3.了解思維的種類(lèi)和創(chuàng )造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。

　　4.了解學(xué)習動(dòng)機的功能，理解動(dòng)機理論，掌握激發(fā)與培養中學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的方法。

　　5.了解學(xué)習遷移的分類(lèi)，理解形式訓練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習遷移的措施。

　　6.了解學(xué)習策略的分類(lèi)，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。

　　7.理解并運用行為主義、認知學(xué)說(shuō)、人本主義、建構主義等學(xué)習理論促進(jìn)教學(xué)。

　　(五)中學(xué)生發(fā)展心理

　　1.掌握中學(xué)生認知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規律。

　　2.了解情緒的分類(lèi)，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。

　　3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現的兩極性、情緒的種類(lèi)等。

　　4.掌握中學(xué)生良好情緒的標準、培養方法，指導中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調節 。

　　5.理解人格的特征，掌握人格的結構，并根據學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格。。

　　6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì )性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

　　7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導中學(xué)生正確處理異性交往。

　　(六)中學(xué)生心理輔導

　　1.了解心理健康的標準，熟悉中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò )成癮等。

　　2.理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統脫敏法、認知療法、來(lái)訪(fǎng)者中心療法、理性-情緒療法等。

　　(七)中學(xué)德育

　　1.了解品德結構，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。

　　2.理解皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

　　3.熟悉德育的主要內容，包括愛(ài)國主義和國際主義教育、理想和傳統教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀(guān)和人生觀(guān)教育等。

　　4.熟悉和運用德育過(guò)程的基本規律(包括德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程;德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程;德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內部矛盾運動(dòng)的過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、不斷前進(jìn)的過(guò)程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題。

　　5.理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

　　6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導等的意義及基本途徑。

　　(八)中學(xué)班級管理與教師心理

　　1.熟悉班集體的發(fā)展階段。

　　2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類(lèi)型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng )設良好課堂氣氛的條件。

　　3.了解課堂紀律的類(lèi)型，理解課堂結構，能有效管理課堂;了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)、類(lèi)型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。

　　4.了解班主任工作的內容和方法，掌握培養班集體的方法。

　　5.了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動(dòng)的意義、主要內容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。

　　6.理解協(xié)調學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內容和方式，了解協(xié)調學(xué)校與社會(huì )教育機構聯(lián)系的方式等。

　　7.了解教師角色心理和教師心理特征。

　　8.理解教師成長(cháng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。

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