點(diǎn)擊可查看：2018下半年河北省教師資格筆試真題及答案匯總

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.【題干】小班同一個(gè)娃之家中，常常出現許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿(mǎn)足。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是(　)。

　　【選項】

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協(xié)調能力差

　　D.角色意識弱

　　【答案】A

　　【解析】喜歡模仿。

　　2.【題干】下列針對幼兒個(gè)體差異教育觀(guān)點(diǎn)，哪種不妥?(　)

　　【選項】

　　A.應關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習方式和認知風(fēng)格

　　B.應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性學(xué)習與探索

　　C.應確保每位幼兒在同時(shí)間達成同樣目標

　　D.應對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

　　【答案】C

　　【解析】應確保每位幼兒在同一時(shí)間達成同樣的教育目標。

　　3.【題干】為保護幼兒脊柱，成人應該(　)。

　　【選項】

　　A.推薦幼兒用雙肩背包

　　B.鼓勵幼兒睡硬床

　　C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

　　D.要求幼兒長(cháng)時(shí)間抬頭挺胸站立

　　【答案】B

　　【解析】鼓勵幼兒睡硬床。

　　4.【題干】幼兒園教師應該是(　)。

　　【選項】

　　A.幼兒學(xué)習的引導者、決策者和管理者

　　B.幼兒學(xué)習的支持者、合作者和引導者

　　C.幼兒學(xué)習的引導者、傳授者和控制者

　　D.幼兒學(xué)習的管理者、決策者和傳授者

　　【答案】B

　　【解析】幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。

　　5.【題干】要兒出生大約6～10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱(chēng)為(　)。

　　【選項】

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社會(huì )性微笑

　　D.本能微笑

　　【答案】C

　　【解析】社會(huì )性微笑。

　　6.【題干】教師在重陽(yáng)節組織幼兒到敬老院探訪(fǎng)老人，這反映幼兒園教育內容選擇的什么原則?(　)

　　【選項】

　　A.興趣性

　　B.時(shí)代性

　　C.生活性

　　D.發(fā)展性

　　【答案】C

　　【解析】生活性。

　　7.【題干】下列說(shuō)法中屬于蒙臺梭利教育觀(guān)點(diǎn)是(　)。

　　【選項】

　　A.注意感官教育

　　B.注重集體教學(xué)作用

　　C.重視實(shí)務(wù)使用

　　D.通過(guò)游戲使自由與紀律相協(xié)調

　　【答案】A

　　【解析】注重感官教育。

　　8.【題干】教育過(guò)程中，教師評價(jià)幼兒適宜做法是(　)。

　　【選項】

　　A.用統一的標準評價(jià)幼兒

　　B.根據一次測評結果評價(jià)幼兒

　　C.用標準化工具測評評價(jià)幼兒

　　D.根據日常觀(guān)察所獲信息評價(jià)幼兒

　　【答案】D

　　【解析】根據日常觀(guān)察所獲得的信息評價(jià)幼兒。

　　9.【題干】下列表述中，與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是(　)。

　　【選項】

　　A.理解本質(zhì)特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　【答案】D

　　【解析】理解熟悉特征。

　　10.【題干】小班幼兒觀(guān)察植物時(shí)，下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平(　)。

　　【選項】

　　A.能感知到周?chē)参锒喾N多樣

　　B.會(huì )觀(guān)察記錄植物生長(cháng)變化過(guò)程

　　C.能察覺(jué)到植物外形特征與生存環(huán)境的反應關(guān)系

　　D.能發(fā)現不同種類(lèi)植物之間差異

　　【答案】A

　　【解析】能感知到周?chē)闹参锸嵌喾N多樣的。

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11.【題干】請依據皮亞杰的理論，簡(jiǎn)述2～4歲兒童思維邏輯特點(diǎn)。

　　【答案】皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，他把幼兒的認知發(fā)展分為感知運動(dòng)階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2～4歲兒童正處于前運算階段(2～7歲)中的象征思維階段(2～4)。

　　根據皮亞杰的理論，2～4歲兒童思維具有如下主要特點(diǎn)：

　　(1)思維開(kāi)始運用象征性符號進(jìn)行，出現表征功能，或稱(chēng)象征性功能。

　　(2)幼兒的思維在此階段還沒(méi)有真正普遍化，沒(méi)有形成一般化的概念。

　　(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系，常常運用“轉導推理”

　　(4)象征思維是“中心化”的思維，或稱(chēng)為“自我中心思維”。此階段兒童在一個(gè)時(shí)間只能考慮到事物的一種特征，不能同時(shí)照顧兩種特征。不能依據事物的客觀(guān)聯(lián)系和關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，只憑自己的個(gè)別經(jīng)驗、個(gè)體意義的象征或所謂“信號物”進(jìn)行思考。

　　【解析】

　　12.【題干】簡(jiǎn)述幼兒園美育的意義。

　　【答案】(1)對幼兒個(gè)體發(fā)展的意義：

　?、倜烙ㄟ^(guò)藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開(kāi)朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗。

　?、诿烙龓椭變洪_(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現著(zhù)內在的認識活動(dòng)、情感和外在表現活動(dòng)的統一。

　?、勖烙ㄟ^(guò)藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒借助形象化的方式認識世界，彌補了用語(yǔ)言和判斷推理的方式進(jìn)行學(xué)習的不足之處，有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。

　　(2)對社會(huì )的意義：

　?、倜烙桥囵B人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統一在一起的，美育是建立一個(gè)文明、美好的社會(huì )不可缺少的部分。

　?、趯τ變簩?shí)施美育，促進(jìn)幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎。因此，幼兒美育是社會(huì )精神文明建設的組成部分。

　　【解析】

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.【題干】什么是幼兒園一日生活常規?試述培養幼兒一日生活常規意義和方法。

　　【答案】(1)幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(cháng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的，具體包括：衛生常規、行為習慣常規、學(xué)習活動(dòng)常規等。

　　(2)培養幼兒一日生活常規的意義：

　?、倌艽龠M(jìn)幼兒的身心健康。

　　幼兒園合理安排幼兒的一日生活，科學(xué)地組織游戲、教育教字活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、進(jìn)餐、如廁、睡眠和各項娛樂(lè )活動(dòng)等生活環(huán)節，動(dòng)靜交替，有張有弛，勞逸結合，能減少孩子的等待時(shí)間和大腦的負擔，是幼兒園最基本的保健方法。

　?、谟兄谟變盒纬闪己玫纳盍晳T。

　　幼兒期是最容易養成固定習慣的時(shí)期，而從小形成某些好習慣，將會(huì )終身受益，如睡覺(jué)起床后會(huì )自己整理被子;手臟了要及時(shí)洗;上下樓梯有規矩;玩大型活動(dòng)器械排隊不爭搶等，使幼兒能按一定的規律和要求，積極自覺(jué)、有條不紊地完成每天應該做的事情，周而復始，形成良好的生活、衛生習慣。

　?、凼侨嫱瓿捎變簣@教育任務(wù)的保證。

　　組織好幼兒的一日生活，能幫助幼兒盡快適應幼兒園的集體環(huán)境，與老師、同伴建立良好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)習如何在集體中生活。有利于保教人員主動(dòng)、有效地組織班集體活動(dòng)，完成幼兒園的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　(3)培養幼兒一日生活常規的方法有：

　?、侔駱邮痉斗ǎ撼浞掷糜變汉媚７碌男睦硖攸c(diǎn)，通過(guò)樹(shù)立榜樣，為幼兒示范良好的衛生習慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，教師要提高個(gè)人修養，為幼兒樹(shù)立好榜樣。

　?、跐B透教育法：培養幼兒形成良好的生活習慣，不會(huì )一蹴而就，教師不可抱有“教你做，等你做太煩太慢，不如自己做來(lái)得快，省事”的想法，不自覺(jué)地剝奪孩子們學(xué)習生活的機會(huì )。要有足夠的耐心引導幼兒在一日生活各環(huán)節中，在參與課堂管理，為集體服務(wù)的活動(dòng)中，在擔任值日生、小組長(cháng)、老師小幫手等角色中，逐漸形減成良好的生活習慣。

　?、墼u價(jià)激勵法：定期對幼兒的生活行為進(jìn)行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時(shí)給予肯定的評價(jià)，鞏固其良好生活行為。一顆五角星、一面小紅旗、一朵小紅花都會(huì )讓孩子們體驗到成功的喜悅。

　?、艹晒蕾p法：這一方法是指組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，并且組織幼兒觀(guān)賞和評價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來(lái)的情緒體驗。

　?、輬D示觀(guān)察法：以簡(jiǎn)潔、形象、連續的圖示替代傳統的示范、講解等指導方式，引導幼兒在反復觀(guān)察——思考——嘗試的過(guò)程中，完成新技能、新方法的學(xué)習方法。圖示直觀(guān)，形象，生動(dòng)，有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，容易引起幼兒注意，便于幼兒領(lǐng)會(huì )，利于幼兒記住，從而能夠更好地落實(shí)生活活動(dòng)目標，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

　?、抻螒蚓毩暦ǎ河螒蚓毩暦ㄊ亲層變涸谏鷦?dòng)有趣的活動(dòng)中接受教育，快樂(lè )地學(xué)習，這樣既符合幼兒的心理特點(diǎn)，又能取得良好的效果?？衫每磮D片、聽(tīng)故事、念故事和做游戲等形式來(lái)幫助幼兒掌握生活常規的要領(lǐng)，培養幼兒的生活自理能力。

　?、呒覉@共育法：幼兒園每一項活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)家庭，幼兒的良好習慣僅在幼兒園培養是遠遠不夠的，要得到家長(cháng)的支持與配合。教師應與家長(cháng)多溝通，并定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳良好習慣養成的重要性，幫助家長(cháng)建立正確的教養觀(guān)念，要求家長(cháng)密切合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習慣在家里得以延續和鞏固。

　　四、材料分析題(共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題

　　14.材料：

　　4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見(jiàn)林琳一個(gè)人在玩，就沖上去緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開(kāi)石頭。石頭跺腳大喊：“我是想和你做朋友的啊!”

　　問(wèn)題：

　　(1)【題干】請根據上述材料，分析石頭在班里朋友不多的原因。

　　【答案】該材料主要體現中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點(diǎn)，其同伴交往類(lèi)型主要是被拒絕型。影響其同伴交往的因素有如下幾方面：

　?、儆變鹤陨淼奶卣鳎?/p>

　　首先，性別、長(cháng)相、年齡等生理因素和姓名影響著(zhù)幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著(zhù)他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。

　?、诨顒?dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)：

　　材料中的林琳獨自玩游戲，說(shuō)明林琳處于獨自游戲階段，而石頭交往中并沒(méi)有掌握社會(huì )性交往的技巧，直接“抱住”林琳，這樣的舉止會(huì )使得林琳出現反感、不舒服的現象，因此推開(kāi)了石頭。

　　【解析】

　　(2)【題干】教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現狀?

　　【答案】幫助兒童建立良好同伴關(guān)系，應從如下幾方面入手：

　?、俳虝?huì )兒童合作，增強兒童的自信感

　?、诮虝?huì )兒童游戲，提高兒童的參與度

　?、劢虝?huì )兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系

　?、芙虝?huì )兒童表達，培養兒童的積極情感

　　【解析】

　　15.材料：

　　教師在戶(hù)外投放一些“拱橋”(見(jiàn)圖1)，希望幼兒通過(guò)走“拱橋”提高平衡能力。但是有幼兒卻將他們翻過(guò)來(lái)，玩起了“運病人”游戲(見(jiàn)圖2)。他們有的拖、有的推、有的掄……玩的不亦樂(lè )乎。對此，兩位教師反應不同。A教師認為應立即勸阻，并引導幼兒走“拱橋”;B教師認為不應阻止，應支持幼兒新玩法。

　　問(wèn)題：

　　(1)【題干】更贊同哪位老師的想法?為什么?

　　【答案】更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。

　?、儆螒蚴莾和鲃?dòng)的自愿的活動(dòng)，自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現。

　?、谟螒蚴窃诩傧胫蟹从超F實(shí)生活的，重在過(guò)程，沒(méi)有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來(lái)愉悅的情緒體驗。

　　(2)【題干】你認為“運病人”游戲有什么價(jià)值?

　　【答案】“運病人”的游戲屬于角色游戲，是幼兒通過(guò)扮演角色，運用想象，創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng )造性游戲。

　　“運病人”的教育作用如下：

　?、俅龠M(jìn)幼兒認知、身體和語(yǔ)言的發(fā)展。

　?、诖龠M(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

　?、塾兄谂囵B幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和獨立性。

　?、艽龠M(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展。

　　【解析】

　　五、活動(dòng)設計題(本大題1小題，30分)

　　16.大班下學(xué)期，李老師發(fā)現幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習生活不夠了解，一些幼兒對上小學(xué)有些擔心。于是，教師準備開(kāi)展“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，希望通過(guò)多種形式的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進(jìn)一步做好入小學(xué)的心里準備。

　　請根據李老師班級情況，設計“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)。

　　要求：

　　(1)【題干】寫(xiě)出主題活動(dòng)總目標。

　　【答案】①情感目標：發(fā)自?xún)刃牡貙πW(xué)生活充滿(mǎn)期待之情;

　?、谀芰δ繕耍耗芾斫庵噶?，具備初步的紀律意識和任務(wù)意識;

　?、壅J知目標：初步感受小學(xué)生活的內容。

　　(2)【題干】圍繞主題設計三個(gè)子活動(dòng)，寫(xiě)出其中一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱(chēng)、目標、準備和主要環(huán)節。

　　【答案】(一)活動(dòng)目標：

　?、儆變耗軌驅πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與回往;

　?、谀苈?tīng)懂指令，能完成任務(wù);

　?、塾變耗軌蛑佬W(xué)生活的主要內容。

　　(二)活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《早上好》;幼兒園畢業(yè)照;小學(xué)環(huán)境圖片;開(kāi)學(xué)曲禮和上課的小視頻;紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導入活動(dòng)：播放音樂(lè )《早上好》幼兒跟著(zhù)音樂(lè )熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣;

　　2.基本部分：

　　(1)欣賞往年幼兒大班小朋友的畢業(yè)照，老師問(wèn)幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么，通過(guò)幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題;

　　(2)觀(guān)看小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮的小視頻，通過(guò)升旗儀式整齊的隊形、上課時(shí)齊刷刷舉手回答問(wèn)題，請幼兒直觀(guān)感知小學(xué)生活的內容與變化;

　　3.拓展深化：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并請小朋友試穿小學(xué)校服。

　　4.結束部分，以小組為單位，到角色區暢想小學(xué)生活。

　　(3)【題干】寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱(chēng)、目標。

　　【答案】活動(dòng)二：藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)：我上小學(xué)啦(繪畫(huà)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標：

　　1.幼兒懂得欣賞并評價(jià)自己及同伴的作品，從中發(fā)現感受到的創(chuàng )作的快樂(lè );

　　2.繪畫(huà)技能能夠實(shí)現主題明確，內容豐富;

　　3.幼兒自然、真實(shí)地呈現心目中向往的小學(xué)生活內容。

　　活動(dòng)三：健康領(lǐng)域活動(dòng)：安全小能手(安全常識活動(dòng))

　　活動(dòng)目標：

　　1.具備安全意識和一定的警惕性;

　　2.具備自我保護能力;

　　3.幼兒能夠牢記并準確說(shuō)出家庭中主要人員的信息，能夠認識家庭住址，能夠記住常用報警電話(huà)。