點(diǎn)擊可查看：2021年河北省教師資格筆試考試大綱

　　主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：

　　1.具有先進(jìn)的教育理念。

　　2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

　　3.具有一定的文化素養。

　　4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)職業(yè)理念

　　1.教育觀(guān)

　　理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

　　掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。

　　理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀(guān)分析和評判教育現象。

　　2.兒童觀(guān)

　　理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　理解“育人為本”的涵義，愛(ài)幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展潛力，維護每一個(gè)幼兒的人格與權利。

　　運用“育人為本”的幼兒觀(guān)，在保教實(shí)踐中公正地對待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

　　設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　3.教師觀(guān)

　　了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求;

　　具備終身學(xué)習的意識。

　　理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

　　(二)教育法律法規

　　1.有關(guān)教育的法律法規

　　了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。

　　了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內容;

　　了解聯(lián)合國《兒童權利公約》的相關(guān)內容。

　　2.教師權利和義務(wù)

　　熟悉教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.幼兒保護

　　熟悉幼兒權利保護的相關(guān)教育法規，保護幼兒的合法權利。

　　依據國家教育法律法規，分析評價(jià)幼兒教育工作中幼兒權利保護等實(shí)際問(wèn)題。

　　(三)教師職業(yè)道德規范

　　1.教師職業(yè)道德

　　了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容。

　　理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

　　分析評價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。

　　2.教師職業(yè)行為

　　熟悉教師職業(yè)行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。

　　理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

　　在保教活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

　　(四)文化素養

　　具有一定的文化常識。

　　了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。

　　了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。

　　(五)基本能力

　　1.閱讀理解能力

　　理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　理解閱讀材料中重要句子的含意。

　　具有篩選并整合圖畫(huà)、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

　　歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

　　2.邏輯思維能力

　　了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

　　掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

　　準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

　　3.信息處理能力

　　具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。

　　具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。

　　具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、存儲和應用的能力。

　　具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

　　4.寫(xiě)作能力

　　掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。

　　能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

　　具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

　　語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是

　　A.馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B.不予理睬，繼續課堂教學(xué)

　　C.稍作停頓，批評訓斥學(xué)生

　　D.幽默化解，緩和課堂氣氛

　　(2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是

　　A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山

　　閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語(yǔ)·為政》)

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　　(3)下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是

　　A.在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。

　　B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C.光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。

　　D.孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

　　2.材料分析題

　　閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”

　　問(wèn)題：

　　請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。

　　3.寫(xiě)作題

　　請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。