A.安德森

　　B.韋特海默

　　C.烏申斯基

　　D.辛普森

　　2.遷移的圖式理論的代表人物是【A】。

　　A.里德

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.羅斯

　　3.斯騰伯格提出的智力理論是【D】。

　　A.群因素論

　　B.多重智力論

　　C.三維結構理論

　　D.智力三元論

　　4.提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【C】。

　　A.比奈

　　B.推孟

　　C.韋克斯勒

　　D.高爾頓

　　5.提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是【D】。

　　A.潘菽

　　B.維果斯基

　　C.羅杰斯

　　D.馬斯洛

　　6.提高教師教學(xué)監控能力的技術(shù)不包括【A】。

　　A.自我反思技術(shù)

　　B.角色改變技術(shù)

　　C.教學(xué)反饋技術(shù)

　　D.現場(chǎng)指導技術(shù)

　　7.我國第一本教育心理學(xué)教科書(shū)的編寫(xiě)者是【D】。

　　A.陶行知

　　B.潘菽

　　C.房東岳

　　D.廖世承

　　8.從事新學(xué)習時(shí)，學(xué)習者身心的發(fā)展水平對學(xué)習的適合性，被稱(chēng)為【B】。

　　A.關(guān)鍵期

　　B.學(xué)習準備

　　C.最近發(fā)展區

　　D.印刻現象

　　9.下列哪項學(xué)習屬于有意義的接受學(xué)習?【 A】

　　A.學(xué)生興趣盎然地聽(tīng)科普講座

　　B.學(xué)生諧音法記憶單詞

　　C.科學(xué)家探索新材料

　　D.玩走迷宮游戲

　　10.從l9世紀初葉起，英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠(chǎng)法規，其中重要的條款幾乎都涉及童工問(wèn)題，這個(gè)階段的教育立法屬于【B】。

　　A.零星立法階段

　　B.專(zhuān)門(mén)對普及義務(wù)教育進(jìn)行立法階段

　　C.廣泛進(jìn)行教育立法的階段

　　D.教育的綜合法治階段

　　11.教師申訴制度是我國教師法規定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點(diǎn)的是【D】。

　　A.是一項正式的法律救濟制度

　　B.是一項專(zhuān)門(mén)性的申訴制度

　　C.是一項行政性的申訴制度

　　D.是一項民事的申訴制度

　　12.課的類(lèi)型(即課的分類(lèi))的劃分是根據該節課的【C】。

　　A.教學(xué)目的

　　B.教學(xué)結構

　　C.教學(xué)任務(wù)

　　D.教學(xué)種類(lèi)

　　13.探究訓練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究教師的主要任務(wù)是【B】。

　　A.收集信息資料

　　B.選擇問(wèn)題情境

　　C.分析解釋問(wèn)題

　　D.解釋形成概念

　　14.教案也叫【C】。

　　A.單元計劃

　　B.課題計劃

　　C.課時(shí)計劃

　　D.學(xué)期計劃

　　15.系統收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習行為的資料，參照預定的教學(xué)目標對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，其目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養方案做出決策，此過(guò)程是【A】。

　　A.教學(xué)評價(jià)

　　B.測量

　　C.測驗

　　D.控制