【導讀】2021下半年河北教師資格證筆試知識點(diǎn)容易記混淆有什么技巧?怎么樣可以快速分辨?河北教師資格網(wǎng)在下文為您詳細解答!

　　一、教育學(xué)部分

　　一、歷史性與歷史繼承性

　　1.歷史性:在不同的社會(huì )或同一社會(huì )的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內容等各不相同,每個(gè)時(shí)期的教育具有自己的特點(diǎn)。

　　2.歷史繼承性:教育的歷史繼承性是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼,后一時(shí)期教育是對前一時(shí)期教育的繼承與發(fā)展。

　　【點(diǎn)睛之筆】歷史性強調古今不同;歷史繼承性強調古今相同。

　　二、演示法與實(shí)驗法

　　1.演示法:教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀(guān)教具或者進(jìn)行示范性的實(shí)驗, 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察獲得感性知識的教學(xué)方法。

　　2.實(shí)驗法:學(xué)生在教師的指導下,使用一定的儀器和設備,在一定條件下引起事物和現象產(chǎn)生變化,進(jìn)行觀(guān)察和分析,以獲得知識和技能的方法。

　　【點(diǎn)睛之筆】演示法強調老師做，學(xué)生看 ;實(shí)驗法強調學(xué)生做,老師指導。

　　三、絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)

　　1.絕對性評價(jià):又稱(chēng)目標參照性評價(jià),是運用目標參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行的評價(jià)。

　　2.相對性評價(jià):又稱(chēng)常模參照性評價(jià)是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行的評價(jià)。

　　【點(diǎn)睛之筆】絕對性評價(jià)強調通過(guò)分數進(jìn)行評價(jià);相對性評價(jià)強調通過(guò)排名進(jìn)行評價(jià)。

　　四、實(shí)習作業(yè)法與實(shí)踐活動(dòng)法

　　1.實(shí)習作業(yè)法:教師依據學(xué)科課程標準要求, 指導學(xué)生運用所學(xué)的知識從事一定的工作或操作,將書(shū)本知識運用于實(shí)踐的教學(xué)方法。

　　2.實(shí)踐活動(dòng)法:讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。

　　【點(diǎn)睛之筆】實(shí)習作業(yè)法強調學(xué)完知識后,在校內外學(xué)以致用;實(shí)踐活動(dòng)法強調參與社會(huì )實(shí)踐。

　　五、直觀(guān)性原則與理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　1.直觀(guān)性原則:在教學(xué)活動(dòng)中,教師應盡量利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗,通過(guò)各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識,使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。

　　2.理論聯(lián)系實(shí)際原則:教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導,從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用的目的。

　　【點(diǎn)睛之筆】直觀(guān)性原則強調在頭腦中形成生動(dòng)的表象;理論聯(lián)系實(shí)際原則只強調生活經(jīng)驗與知識的聯(lián)系。

　　六、形成性評價(jià)與總結性評價(jià)

　　1.形成性評價(jià):在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習過(guò)程及結果的評價(jià)。

　　2.總結性評價(jià):在一個(gè)大的學(xué)習階段,如一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結束時(shí)對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià),也稱(chēng)為終結性評價(jià)。

　　【點(diǎn)睛之筆】形成性評價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的;總結性評價(jià)是在教學(xué)過(guò)程結束后進(jìn)行的。

　　七、相對性評價(jià)與絕對性評價(jià)

　　1.相對性評價(jià):又稱(chēng)常模參照性評價(jià)，是運用常模參照性測驗對學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)行的評價(jià)。

　　2.絕對性評價(jià):又稱(chēng)目標參照性評價(jià),是運用目標參照性測驗對學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)行的評價(jià)。

　　【點(diǎn)睛之筆】相對性評價(jià)是按學(xué)生的排名進(jìn)行的;絕對性評價(jià)是按學(xué)生的分數進(jìn)行的。

　　八、直線(xiàn)式教科書(shū)結構與螺旋式教科書(shū)結構

　　1.直線(xiàn)式教科書(shū)結構:把一門(mén)學(xué)科的課程內容或其中一個(gè)課題的內容按照知識本身的邏輯結構來(lái)展開(kāi)呈現在教科書(shū)中,使各種知識在內容上均不重復的編排方式。

　　2螺旋式教科書(shū)結構:把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書(shū)的不同階段重復出現,使得每一次重復 都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進(jìn)一步加深拓廣, 逐級深化。

　　【點(diǎn)睛之筆】直線(xiàn)式教科書(shū)結構內容不重復;螺旋式教科書(shū)結構內容有重復。

　　2心理學(xué)部分

　　一、注意的指向性與注意的集中性

　　1.注意的指向性:心理活動(dòng)從眾多的事物中選擇出要反映的對象。

　　2.注意的集中性:心理活動(dòng)在選擇對象的同時(shí),對別的事物的影響加以抑制而不予理會(huì ),以保證對所選對象做出清晰的反映。

　　【點(diǎn)睛之筆】注意的指向性強調選擇對象;注意的集中性強調停留在選擇對象上的時(shí)間。

　　二、絕對感受性與絕對感覺(jué)閾限

　　1.絕對感受性:感覺(jué)出最小刺激量的能力。

　　2.絕對感覺(jué)閾限:剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量。

　　【點(diǎn)睛之筆】絕對感受性強調的是能力;絕對感覺(jué)閾限強調的是刺激量。

　　三、前攝抑制與倒攝抑制

　　1.前攝抑制:先學(xué)習的材料對識記和回憶后學(xué)習材料的干擾作用。

　　2.倒攝抑制:后學(xué)習的材料對識記和回憶先學(xué)習材料的干擾作用。

　　【點(diǎn)睛之筆】前攝抑制強調的是前對后的干擾作用;倒攝抑制強調的是后對前的干擾作用。

　　四、再造想象與創(chuàng )造想象

　　1.再造想象:根據詞語(yǔ)的描述或非語(yǔ)言的描繪,在頭腦中產(chǎn)生事物新形象的過(guò)程。

　　2.創(chuàng )造想象:不依據現成描述而獨立的創(chuàng )造新形象的過(guò)程。

　　【點(diǎn)睛之筆】再造想象強調有一定的憑借物 ;創(chuàng )造想象強調沒(méi)有憑借物,是原創(chuàng )的。

　　五、道德感與美感

　　1.道德感:用一定的道德標準去評價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗。

　　2.美感:用一定的審美標準去評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗。

　　【點(diǎn)睛之筆】道德感強調的是內在美;美感強調的是外在美。

　　六、場(chǎng)獨立型與場(chǎng)依存型

　　1.場(chǎng)獨立型:場(chǎng)獨立型的人對客觀(guān)事物作判斷,常以?xún)炔繀⒄諡橹?不易受外來(lái)因素的干擾。

　　2.場(chǎng)依存型:場(chǎng)依存型的人在加工信息時(shí), 對外在參照有較大的依賴(lài)傾向,尤其是容易受到權威性、專(zhuān)家型的人物的影響。

　　【點(diǎn)睛之筆】場(chǎng)獨立型傾向于自己做決定;場(chǎng)依存型傾向于聽(tīng)從別人的建議。

　　七、趨避沖突與多重趨避沖突

　　1.趨避沖突:也稱(chēng)"接近-回避型沖突”, 是指同一一個(gè)目標既有吸引力,又有排斥力,既希望接近,同時(shí)又不得不回避,從而引起的沖突

　　2.多重趨避沖突:也稱(chēng)"多重接近—回避型沖突”, 是指人們面對兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標,而每個(gè)目標都對人們既有吸引力又具有排斥力,人們需要進(jìn)行多種選擇,審慎地權衡利弊，這時(shí)產(chǎn)生的沖突就是多重趨避沖突。

　　【點(diǎn)睛之筆】趨避沖突指一件事;多重趨避沖突指多件事

　　八、心境與激情

　　1.心境: 一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài),具有彌散性和長(cháng)期性的特點(diǎn)。

　　2.激情: 一種爆發(fā)強烈而持續時(shí)間短暫的情緒狀態(tài),具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性,同時(shí)伴隨明顯的生理變化和外部行為表現。

　　【點(diǎn)睛之筆】心境微弱但持久;激情強烈但短暫。

　　九、水平遷移與垂直遷移

　　1.水平遷移:又稱(chēng)為橫向遷移,是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

　　2.垂直遷移:又稱(chēng)為縱向遷移,是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

　　【點(diǎn)睛之筆】水平遷移是處于同一概括水平之間的遷移;垂直遷移是處于不同概括層次的遷移。

　　十、同化與順應

　　1.同化:有機體面對一個(gè)新的刺激情境時(shí), 把刺激整合到已有的圖式或者認知結構中。

　　2.順應:當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí),其認知結構發(fā)生改變來(lái)適應刺激

　　的影響。

　　【點(diǎn)睛之筆】同化不改變原有的認知結構;順應改變了原有的認知結構。

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