1.肯定學(xué)生

　　人的第二渴望是得到肯定。老師容納學(xué)生的缺點(diǎn)，像朋友一樣接受他們，這做法很好，但未免消極。積極的做法是找出學(xué)生的長(cháng)處，使學(xué)生充滿(mǎn)信心和快樂(lè )。作為老師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并夸贊他，這樣，學(xué)生自信心加強，積極發(fā)揚長(cháng)處，無(wú)形中改掉一些壞習慣。每個(gè)學(xué)生都有一些不大為人所知的優(yōu)點(diǎn)，我們要去盡力挖掘。

　　2.了解學(xué)生

　　無(wú)論多大年齡的學(xué)生，普遍而言，只要純講授超過(guò)10分鐘，走神的概率就增大了。所以要求老師對所授學(xué)生的年齡及心理有較深入的了解。比如：低年級的小朋友，聽(tīng)老師的話(huà)，喜歡被夸獎，愛(ài)分享自己的想法;高年級的孩子則會(huì )悄悄地考查老師的專(zhuān)業(yè)能力和人格魅力，也會(huì )下意識的試探老師能否讓學(xué)生信服。

　　3. 重視學(xué)生

　　人所需要的第三個(gè)欲望，是受人重視。每個(gè)學(xué)生都需要老師的重視，而后進(jìn)生更需要老師的重視。但在實(shí)際教學(xué)中，我們只重視那些成績(jì)好的，乖巧的學(xué)生，對于后進(jìn)生我們往往是輕視的。輕視的結果是使學(xué)生自暴自棄從而令老師更加束手無(wú)策。

　　4. 鼓勵學(xué)生

　　熱情是一種巨大的力量，從心靈內部進(jìn)發(fā)而出，驅動(dòng)我們綻放出令學(xué)生無(wú)法抗拒的笑容，激勵學(xué)生將沉睡的潛能喚醒，發(fā)揮出無(wú)窮的才干活力。一個(gè)甜美的微笑、一個(gè)鼓動(dòng)的眼神，對優(yōu)秀的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭。

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