例題展示

　　(一)認知類(lèi)

　　有家長(cháng)認為，為了讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，幼兒園應該開(kāi)設小學(xué)的數學(xué)、漢字等知識。對此，你怎么看?

　　【答題要點(diǎn)】

　　1.提煉、提出觀(guān)點(diǎn)

　　社會(huì )的競爭越來(lái)越激烈，很多家長(cháng)望子成龍的思想使他們希望孩子從幼兒園開(kāi)始就學(xué)習數學(xué)、漢字等知識，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。家長(cháng)的這種行為可以理解，但不能提倡，因為這種“幼兒教育小學(xué)化”的教育理念違背了幼兒身體發(fā)展規律，對孩子是百害而無(wú)一利的，應指導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)。

　　2.分析論證

　　(1)原因。受學(xué)歷盛行和傳統應試教育的影響，家長(cháng)的教育理念存在偏差。幼兒園在生存中形成錯誤的辦學(xué)導向，幼兒教師師資力量不足且整體素質(zhì)偏低等原因導致。教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，這是幼兒教學(xué)的主要方向和目標。

　　(2)負面影響。幼兒時(shí)期的孩子由于左右腦尚未發(fā)育完全，過(guò)早的學(xué)習、記憶漢字等知識會(huì )不利于幼兒身體正常發(fā)育和健全人格的形成，對孩子的智力全面發(fā)展造成影響;加重幼兒的身心負擔，不利于幼兒小學(xué)后的學(xué)習，甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　3.落實(shí)解決

　　(1)轉變家長(cháng)觀(guān)念。家長(cháng)應認識到過(guò)早地讓孩子學(xué)習小學(xué)知識的危害，改變以往的功利和焦慮心態(tài)，轉變教育理念。

　　(2)各地行政部門(mén)根據當地實(shí)際，出臺政策規范學(xué)前教育，讓幼兒教育回歸本位。完善幼小銜接機制，避免幼兒面臨升學(xué)壓力。

　　(3)幼兒園遵循教育規律，轉變教育理念，將教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)習外語(yǔ)，拼音識字轉向重點(diǎn)培養孩子真善美的價(jià)值觀(guān)、與人相處的能力、創(chuàng )造力與想象力，幼兒教師要不斷提高自己的教育水平。

　　(二)實(shí)踐類(lèi)

　　在帶著(zhù)小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一名小朋友突然大喊大鬧。作為老師，你會(huì )怎么辦?

　　【答題要點(diǎn)】

　　1.明確問(wèn)題

　　幼兒的情緒具有不穩定和易沖動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)中小朋友突然大喊大鬧，是教師在教育教學(xué)過(guò)程中常遇到的緊急問(wèn)題，需要教師具有教育機智。

　　2.解決問(wèn)題

　　(1)解決緊要問(wèn)題

　　幼兒在活動(dòng)中突然大喊大鬧，我會(huì )首先請配班老師或者是保育員老師將這位幼兒帶離活動(dòng)室。因為幼兒情緒具有感染功能，由他們暫時(shí)安撫該幼兒，可以有效避免該幼兒的情緒影響其他幼兒。同時(shí)，我會(huì )在活動(dòng)中即時(shí)加入一些亮點(diǎn)，將其他幼兒的注意力吸引至活動(dòng)中，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展和實(shí)施。

　　(2)優(yōu)化后續處理

　　當下的處理并不代表事件處理的結束，在活動(dòng)結束后，我會(huì )繼續跟進(jìn)，更深入地解決此項問(wèn)題：

　?、偈紫?，與該幼兒及配班老師溝通，了解當時(shí)情況。接納他的情緒并告訴他，活動(dòng)室里還有其他小朋友，像這樣大喊大鬧會(huì )影響到別的小朋友，可能會(huì )讓別的小朋友感到害怕。希望他以后如果遇到問(wèn)題，需要老師幫助的話(huà)，可以舉手告訴老師，和老師一起用更好的方式解決問(wèn)題。

　?、谄浯?，要聯(lián)系家長(cháng)，深入了解問(wèn)題原因。針對幼兒出現的這一現象，我會(huì )及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家的表現，分析幼兒出現這一現象的深層原因，并建議家長(cháng)要對幼兒進(jìn)行情緒引導，平時(shí)做好孩子的表率。

　?、鄞送?，應多關(guān)注幼兒的表現，在日常生活中給予每個(gè)幼兒平等的關(guān)注和愛(ài)護，不忽視幼兒的表現，多對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，多與之互動(dòng)等，使之感受到來(lái)自老師的關(guān)注。

　?、茏詈?，在后續的教學(xué)中，我將專(zhuān)門(mén)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，教給幼兒發(fā)泄負面情緒的方法。幼兒的表現能力有限，對于負面情緒的排解能力差，可以適當地開(kāi)展活動(dòng)，講解發(fā)泄情緒情感的方法，促進(jìn)幼兒積極、健康的發(fā)展。

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