【導語(yǔ)】備考河北中學(xué)教師資格證筆試的小伙伴注意了，中學(xué)教資分為初中和高中兩個(gè)等級，高中教資筆試科目三會(huì )比初中教資考試內容略難，考生應根據自身學(xué)習能力合理安排學(xué)習計劃。今天河北省教師資格證為大家帶來(lái)《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))的筆試大綱，詳情如下：

　　一、考試目標

　　(一)地理科學(xué)知識與運用能力

　　1.了解地理科學(xué)的特點(diǎn)。

　　2.掌握地理科學(xué)的基礎知識、基本技能、基本方法和基礎理論。

　　3.運用空間思維等地理科學(xué)的方法觀(guān)察、分析和解決地理問(wèn)題。

　　(二)地理教學(xué)知識與運用能力

　　1.了解初中和高中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設計思路和主要內容。

　　2.掌握地理教學(xué)的基礎知識、基本技能和常用方法。

　　3.會(huì )初步運用地理教學(xué)的基本理論分析、解決地理教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。

　　(三)地理教學(xué)設計能力

　　1.了解高中學(xué)生地理學(xué)習需求和已有學(xué)習經(jīng)驗。

　　2.掌握地理教學(xué)設計的基本環(huán)節。

　　3.能夠結合具體的課題進(jìn)行地理教學(xué)設計。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)地理科學(xué)知識與運用

　　1.理解地理科學(xué)的基本概念;熟悉主要的地理過(guò)程;掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系;熟悉中國和世界的地理概況。

　　2.掌握運用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能;熟悉地理實(shí)驗和野外觀(guān)察、社會(huì )調查等地理實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和方法。

　　3.掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn);了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現狀與趨勢;會(huì )運用地理科學(xué)一般方法解釋、分析和解決地理問(wèn)題。

　　(二)教學(xué)知識與運用

　　1.熟悉高中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn);熟悉高中地理課程設置和設計思路;掌握高中地理課程的基本理念和培養目標;了解高中地理課程設置、教學(xué)內容和教學(xué)基本方法。

　　2.掌握地理教學(xué)的基本特點(diǎn);熟悉地理教材的結構和使用方法;掌握地理教學(xué)方法的特點(diǎn)和使用條件;掌握地理教學(xué)基本技能的作用和要求;掌握地球儀、地理圖冊、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等多種媒體的基本用途和使用方法;掌握形成性評價(jià)、終結性評價(jià)等教學(xué)評價(jià)的基本方式和作用。

　　3.熟悉地理教學(xué)的基本理論;能夠結合具體的教學(xué)內容和教學(xué)條件，分析和解決教學(xué)目標設計、地理教材使用、地理教學(xué)方法優(yōu)化、地理教學(xué)媒體選用、地理教學(xué)評價(jià)等方面的實(shí)際問(wèn)題。

　　(三)教學(xué)設計

　　1.確定教學(xué)目標

　　(1)了解一般高中學(xué)生的地理學(xué)習基礎和需求。

　　(2)依據普通高中地理課程標準。

　　(3)完整、規范、具體地表述課時(shí)目標。

　　2.分析教學(xué)內容

　　(1)確立適切的教學(xué)重點(diǎn)。

　　(2)恰當分析教學(xué)內容的知識結構。

　　3.選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體

　　(1)關(guān)注優(yōu)化教學(xué)方法。

　　(2)合理組合教學(xué)方法。

　　(3)恰當選擇教學(xué)媒體。

　　4.設計教學(xué)過(guò)程

　　(1)設計明確的教師活動(dòng)。

　　(2)設計合理的學(xué)生活動(dòng)。

　　(3)設計恰當的測評題目。

　　5.形成完整的教案

　　(1)掌握教案的基本形式。

　　(2)掌握教案必備的組成要素。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　(1)讀圖，完成下題。

　　圖中反映反氣旋過(guò)境時(shí)氣壓變化的曲線(xiàn)是

　　A.① B.② C.③ D.④

　　(2)一般來(lái)說(shuō)，表示城市規模的指標是

　　A.人口比重 B.人口數量 C.城市占地規模 D.城市國民生產(chǎn)總值

　　2.簡(jiǎn)答題

　　1.題型特點(diǎn)及答題要求

　　(1)以人口增長(cháng)曲線(xiàn)為例，說(shuō)明如何利用曲線(xiàn)圖培養學(xué)生的讀圖能力。

　　(2)有人說(shuō)“高中地理課堂教學(xué)應以講授法為主”你是否贊成這種說(shuō)法，為什么?

　　3.材料分析題

　　(1)閱讀圖甲、圖乙和文字資料，回答問(wèn)題。

　　麻涌鎮地處珠江入?？?，廣州市與東莞市的交界處，以麻涌為中心，一小時(shí)即可到達珠江三角洲各大城市。麻涌人口約11萬(wàn)，其中外來(lái)人口3萬(wàn)多。20世紀90年代以來(lái)，依托港口，引進(jìn)外資企業(yè)近200家，經(jīng)濟建設取得飛速發(fā)展。目前，東莞2000多平方千米的土地，能夠開(kāi)發(fā)利用的所剩不多;東莞的1200萬(wàn)人口中1000多萬(wàn)是流動(dòng)人口，社會(huì )管理難度很大;東莞的產(chǎn)值很高，污染也很厲害。

　　問(wèn)題：

　?、俦容^說(shuō)明廣州、東莞、麻涌三個(gè)城鎮的等級與服務(wù)范圍的大小。

　?、诤?jiǎn)述麻涌建設外向型工業(yè)新城的優(yōu)勢條件。

　?、酆?jiǎn)述大量人口流入東莞對當地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生的影響。

　　(2)閱讀下面關(guān)于“地球的公轉”的教學(xué)片段，回答問(wèn)題：

　　教師：同學(xué)們，我們通過(guò)對地球自轉運動(dòng)的學(xué)習，知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉，那么，地球除了自轉外還有沒(méi)有別的運動(dòng)方式呢?

　　學(xué)生：(集體回答)還有公轉運動(dòng)。

　　教師：那么地球的公轉是怎樣進(jìn)行的呢?我們大家能不能通過(guò)合作，演示一下地球的公轉呢?現在全班分組開(kāi)展這項活動(dòng)，每個(gè)小組4-6名同學(xué)分工協(xié)作，由每組組長(cháng)負責，先查詢(xún)有關(guān)資料，如課本、地圖冊、參考圖書(shū)、電腦上網(wǎng)等，(教師指著(zhù)為學(xué)生準備的電腦和參考圖書(shū))大家可以各取所需，通過(guò)仔細學(xué)習充分了解之后，小組成員互相合作，老師不提供用具，你們自己想辦法演示地球公轉是如何進(jìn)行的，然后表演給大家看，看哪組合作得最好，演示表演最正確!

　　學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)始找合適的資料學(xué)習了解地球是怎樣公轉的，有幾個(gè)組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導學(xué)生上學(xué)校局域網(wǎng)，找地理學(xué)科欄目?jì)鹊淖匀坏乩聿糠?ldquo;地球運動(dòng)”中公轉的一段模擬動(dòng)態(tài)片。

　　教師：現在小組演示開(kāi)始!請其他同學(xué)在觀(guān)看時(shí)要仔細，看演示是否正確?應該怎樣糾正?

　　學(xué)生開(kāi)始分組進(jìn)行演示。有的使用文具;有的使用課桌椅;有的則采用人體進(jìn)行相互配合;還有小組的學(xué)生自己畫(huà)了一個(gè)圓盤(pán)表示地球進(jìn)行地球公轉的演示。

　　教師鼓勵方式上有創(chuàng )意的小組。引導其他學(xué)生對演示中的正確和錯誤進(jìn)行評價(jià)，手把手地糾正，直到正確為止。

　　教師：(針對學(xué)生在演示過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結)地球沒(méi)有在一個(gè)平面上公轉;公轉同時(shí)地球沒(méi)有自轉;公轉的時(shí)候沒(méi)有傾斜;公轉時(shí)地軸與公轉軌道平面沒(méi)有形成66.5°的夾角;公轉時(shí)地軸沒(méi)有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們在演示地球公轉過(guò)程中容易犯的錯誤。

　　教師用地球儀再正確地演示一遍。打開(kāi)電腦資料展示，引導學(xué)生歸納地球公轉的方向、周期、軌道、公轉特點(diǎn)：地球公轉軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

　　問(wèn)題：

　?、俳處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，使用了哪些教學(xué)方法?

　?、谶x擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當進(jìn)行簡(jiǎn)要評述。

　　4.教學(xué)設計題

　　閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料，回答問(wèn)題。

　　材料一：高中地理課程標準的內容要求是：“分析工業(yè)區位因素”。

　　材料二：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠(chǎng)里進(jìn)行。在工廠(chǎng)里，勞動(dòng)力(工人、技術(shù)人員)等利用動(dòng)力(燃料、電力)和機械設備，將原材料制成產(chǎn)品。

　　工廠(chǎng)建在什么地方，在什么地方將設工業(yè)區和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進(jìn)行思考和決策。在決策時(shí)需要考慮很多因素。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動(dòng)力，市場(chǎng)在哪里，交通是否方便。從經(jīng)濟利益看，工廠(chǎng)應該選擇在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。

　　不同的工業(yè)部門(mén)，其生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)特點(diǎn)不同，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構成也就不一樣。因此，根據影響成本的主導因素不同，工業(yè)區位選擇可以分為不同的導向型。

　　原料導向型工業(yè)：原料不便于長(cháng)途運輸或運輸原料成本較高的工業(yè)，例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等，應接近原料產(chǎn)地。

　　市場(chǎng)導向型工業(yè)：產(chǎn)品不便于長(cháng)途運輸或運輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，例如啤酒、家具制造業(yè)等，應接近市場(chǎng)。

　　動(dòng)力導向型工業(yè)：需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)，應接近火電廠(chǎng)或水電廠(chǎng)。

　　勞動(dòng)力導向型工業(yè)：需要投入大量勞動(dòng)力的工業(yè)，例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等，應接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。

　　技術(shù)導向型工業(yè)：技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機、集成電路、精密儀表等工業(yè)，應接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達地區。

　　材料三：“工業(yè)的主要區位因素”圖：

　　問(wèn)題：

　　(1)根據材料一、材料二和材料三，寫(xiě)出“工業(yè)的影響因素”教學(xué)設計中的教學(xué)目標、教學(xué)方法和主要教學(xué)環(huán)節。

　　(2)說(shuō)明設計意圖。

　　文章來(lái)源：中國教育考試網(wǎng)

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