1.如何看待偉人犧牲自我的行為?

　　第一，古往今來(lái)無(wú)數英雄豪杰，仁人志士為祖國流血犧牲獻身，這是愛(ài)國的體現，放棄小我，來(lái)成全他人。

　　第二，在當今社會(huì )，在現在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些響亮的名字，比如李文亮、張抗美等，他們用自己的生命換來(lái)我們美好的生活，值得我們永遠銘記。

　　第三，作為一名教師，也應該秉持著(zhù)“放棄小我，實(shí)現大我”的理念，踐行陶行知先生所說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　2.公開(kāi)課上有兩位學(xué)生打架，你怎么處理？

　　如果我的公開(kāi)課上有兩位學(xué)生打架，我會(huì )冷靜機智地處理，具體分析如下所示:

　　第一，立即制止學(xué)生的打架行為，檢查學(xué)生是否有受傷，維持其他學(xué)生正常上課的秩序;

　　第二，找打架的同學(xué)談話(huà)，了解事情的原委，并進(jìn)行協(xié)調，如果情況嚴重可找家長(cháng)進(jìn)行協(xié)調;

　　第三，組織班會(huì )，教育學(xué)生要團結友愛(ài);

　　總之，作為一名合格的老師應該不斷提高自己的應變，能力，遇到此類(lèi)情況先穩定好情緒，并冷靜靈活的處理，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更和諧的學(xué)習氛圍

　　3.班上語(yǔ)文老師沒(méi)時(shí)間改作文，讓學(xué)生互相批改?

　　對于題目中的現象應該辯證看待，我的具體看法如下:

　　第一，學(xué)生批改學(xué)生作文讓所有的學(xué)生都有評價(jià)其他學(xué)生作文的機會(huì )。批改的過(guò)程也是學(xué)習、發(fā)現的過(guò)程，同時(shí)也是培養學(xué)生自信心的過(guò)程。讓學(xué)生互相批改可以加深學(xué)生對知識的掌握，是對學(xué)生能力的鍛煉。

　　第二，老師應該有責任心，完成自己的本職工作，讓學(xué)生互相批改要把握度，不能過(guò)于頻繁。如果過(guò)于頻繁，一方面是對工作的不負責任，另一方面也不利于學(xué)生對知識的正確的理解。

　　第三，批改完成后，老師應該要組織討論并給予指導，讓學(xué)生自己找不足的地方并加以改正，對提高學(xué)生的成績(jì)是很有幫助的。

　　總之，讓學(xué)生之間互相批改作業(yè)是一種調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習方法，運用得當可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，但不能玩忽職守，完全依賴(lài)學(xué)生自己，老師也應該發(fā)揮指導的作用。

　　4.小明學(xué)習一直很努力，但是成績(jì)一直沒(méi)有進(jìn)步，作為班主任，你會(huì )怎么做?

　　我會(huì )做出如下處理:

　　第一，作為該同學(xué)的老師，我會(huì )主動(dòng)找到該學(xué)生，與其交流?？隙ㄋ呐?，希望他不要灰心繼續堅持。

　　同時(shí)與其一起分析學(xué)習方法的問(wèn)題，幫助其提高學(xué)習效率

　　第二，自我反思，提高加強自身的教學(xué)方法

　　第三，在今后的教學(xué)過(guò)程中，增加與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)了解各個(gè)學(xué)生的狀況。必要時(shí)，與班主任進(jìn)

　　行溝通，針對學(xué)習方法召開(kāi)一次主題班會(huì ),在班級內共享高效學(xué)習方法，營(yíng)造積極良好學(xué)習氛圍

　　5，有一個(gè)女學(xué)生向你反映，體育老師經(jīng)常以糾正動(dòng)作為由， 觸摸女學(xué)生的隱私部位作為班主任，你怎么辦？

　　第一，我會(huì )安撫這位女同學(xué)的情緒常正確的，告訴她不必擔心的布她我反映是非事。

　　第二，我會(huì )向領(lǐng)導反映此事,請求立即展開(kāi)調查,給與明確的結果。

　　第三，我會(huì )進(jìn)行自我反思是不是在之前的工作中籍少對于該方面知識的教育，才導致學(xué)生才向我反映，以后會(huì )加強此類(lèi)的教育。

　　6.同學(xué)大聲回答問(wèn)題卻回答錯了，怎么辦？

　　第一，這位同學(xué)主動(dòng)回答問(wèn)題，勇氣可嘉。雖然回答錯了，但老師還是希望同學(xué)們踴躍。

　　第二，課后了解班級的情況，了解學(xué)生出現這種問(wèn)題的原因

　　第三，反思自己,學(xué)生因為別人回答錯誤就嘲笑別人，說(shuō)明自己的教育出現了問(wèn)題

　　第四，召開(kāi)主題班會(huì )一良好班風(fēng)的建設?？傊?我從學(xué)生、自己方面分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　7.小明同學(xué)拒絕將不及格的試卷帶到前面展示,你怎么辦？

　　該老師做法是錯誤的。

　　第二，課上尊重學(xué)生，試卷成績(jì)是學(xué)生的隱私，無(wú)論何時(shí)都不該公示學(xué)生成績(jì)

　　第二，課下幫助小明同學(xué)分析不及格的原因,幫助他取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

　　第三，與家長(cháng)溝通，家校共育,共同幫助小明同學(xué)成長(cháng)

　　第四，進(jìn)行自我反思

　　8.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆你認為是什么意思?

　　第一，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆出自《論語(yǔ)為政》,是孔子提倡的一種讀書(shū)及學(xué)習方法

　　第二，該名言的意思是：只學(xué)習不會(huì )思考，就會(huì )趕到迷茫而無(wú)所適從，只是思考而不學(xué)習，就會(huì )疑惑而無(wú)所得

　　第三，給我們的啟示:只學(xué)習不思考，那所學(xué)的一切都只能停留在書(shū)本，起不到什么實(shí)際作用，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只思考不學(xué)習，遲早會(huì )因為沒(méi)有新知識的補充和啟發(fā)而使學(xué)問(wèn)停滯不前。

　　9.，小紅同學(xué)畫(huà)的畫(huà)和其他同學(xué)都不一樣，如果你是老師你會(huì )怎么辦?

　　第一，我會(huì )認真觀(guān)賞小紅的畫(huà)，并指出畫(huà)中單獨獨特之處，有豐富的想象力，老師很喜歡這幅畫(huà)。

　　第二，我會(huì )與小紅溝通，了解她的真實(shí)想法。如果是存在負面，則及時(shí)疏導。

　　第三，召開(kāi)相關(guān)的主題班會(huì )，幫助同學(xué)們明白世界上的每一個(gè)人都是不一樣的，面對不一樣我們要有開(kāi)放、包容的心態(tài)去與人相處，要學(xué)會(huì )尊重他人。

　　10.一位同學(xué)深情的朗讀作文我的爸爸，另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)他沒(méi)有爸爸，你怎么辦

　　有時(shí)學(xué)生的“童言無(wú)忌"可能會(huì )傷害到他人，作為老師一定要及時(shí)處理。面對上述問(wèn)題，我將采取如下做法:

　　第一，我會(huì )先請發(fā)言的學(xué)生坐下，然后請念作文的同學(xué)繼續念作文，等該學(xué)生念完作文后予以表?yè)P。

　　第二，課后和念作文的同學(xué)溝通，我會(huì )摸摸他的頭,告訴他同學(xué)上課那么說(shuō)沒(méi)有惡意就是方法不恰當，希望他能原諒那個(gè)同學(xué)，他有任何問(wèn)題都可以直接來(lái)找我。

　　第三，和另外一個(gè)同學(xué)溝通，先表?yè)P這個(gè)同學(xué)是個(gè)誠實(shí)的好孩子，然后我會(huì )問(wèn)這個(gè)同學(xué)如果你是念作文的同學(xué)其他同學(xué)像你這么說(shuō)，你是什么感覺(jué)?通過(guò)引導該學(xué)生換位思考來(lái)意識到自身的錯誤，并向年作文的同學(xué)道歉。

　　總之，學(xué)生是很單純的，但有時(shí)可能某些學(xué)生不恰當的言語(yǔ)會(huì )對該學(xué)生造成傷害，作為老師一定要給學(xué)生正確的引導，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

　　11.放學(xué)路上你聽(tīng)到兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)你的壞話(huà)，你怎么做?

　　第一，我會(huì )保持鎮靜，切忌惱羞成怒，正常的對待這兩位學(xué)生

　　第二，我會(huì )找班干部了解同學(xué)們對我的看法，然后我會(huì )在班上設置一個(gè)建議箱,鼓勵大家無(wú)記名的表達自己的看法。根據我了解到的信息，我會(huì )改正自己的教學(xué)行為。如果是我管理太嚴格，和他們缺少交流，在以后的工作中我要多和學(xué)生交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，

　　做到嚴慈相濟;如果是因為我的教學(xué)能力不行，那我要加強學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

　　第三，學(xué)生對我有意見(jiàn)肯定是我有做的不好的地方,我一定要正視自己的錯誤，改正缺點(diǎn)，更好的為同學(xué)們服務(wù)。

　　總之，面對學(xué)生的喜歡或討厭，我都要保持平常心。不忘初心，做好自己的本職工作，更好的教書(shū)育人。

　　12.處理如何解決學(xué)生心態(tài)出現問(wèn)題?

　　第一，與學(xué)生溝通，了解心態(tài)出現問(wèn)題的根源，盡量幫助學(xué)生解決問(wèn)題，或者疏導情緒。

　　第二，與同學(xué)和家長(cháng)溝通,共同幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，形成陽(yáng)光積極的心態(tài)。

　　第三，召開(kāi)主題班會(huì )，幫大家形成正確的認識，遇到困難時(shí)能夠用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和正確的方法面對和處理問(wèn)題。

　　第四，反思，在以后的工作中要多加關(guān)注學(xué)生的心理健康。

　　13.學(xué)生翻墻出去上網(wǎng)，你該怎么做?

　　第一，我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解清楚他喜歡上網(wǎng)的原因，同時(shí)我會(huì )給他講清楚沉迷于網(wǎng)絡(luò )對學(xué)習與身體健康的不良影響，給予學(xué)生正確的引導。

　　第二，學(xué)生是成長(cháng)中的人，教師對學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助。在跟學(xué)生談完話(huà)后，我會(huì )在班級舉辦一次以“探討網(wǎng)絡(luò )利弊”為主題的班會(huì )，通過(guò)班會(huì )課向全體學(xué)生滲透正確的思想和信念，提高學(xué)生的思想認知水平。同時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生之間相互監督,樹(shù)立良好

　　的班風(fēng)。

　　第三，我會(huì )跟學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生在學(xué)校的表現告知家長(cháng)，幫助家長(cháng)樹(shù)立家校共建的理念，跟家長(cháng)一起改掉學(xué)生上網(wǎng)的壞習慣,幫助學(xué)生茁壯成長(cháng)。

　　14.上課的時(shí)候有同學(xué)看漫畫(huà)，你怎么辦?

　　第一，走到其身邊輕敲其桌子示意;

　　第二，課下與其單獨溝通交流，了 解他上課看漫畫(huà)的，原因,并告訴其課堂上要遵守紀律，認真聽(tīng)講;

　　第三，召開(kāi)主題班會(huì )，鼓勵大家可以在課余時(shí)間堅持自己的興趣愛(ài)好，但課堂上一定要遵守紀律,不能因為興趣愛(ài)好耽誤自己的學(xué)習。

　　15.學(xué)生考試作弊找老師哭訴,你怎么辦?

　　學(xué)生考試作弊是一起很?chē)乐氐倪`紀問(wèn)題，我會(huì )謹慎處理。面對上述問(wèn)題，我會(huì )采取如下做法:

　　第一，先安撫學(xué)生的情緒，進(jìn)而與學(xué)生溝通，了解其作弊的原因。并對其進(jìn)行正確引導，告訴他作弊是對自己的學(xué)習不負責任的行為，以后的考試中一定要誠心

　　第二，召開(kāi)主題班會(huì ),幫全班同學(xué)了解作弊是對自己的不負責任，是錯誤的行為。告訴學(xué)生們要做一個(gè)誠信的人,培養學(xué)生正確的三觀(guān)。

　　第三，我會(huì )反思在日常教學(xué)中是否過(guò)分看中成績(jì),并忽視了對學(xué)生品德的教育，在以后的工作中要加以改進(jìn)。

　　16.老師進(jìn)去課堂時(shí)頭部受傷，學(xué)生說(shuō)老師打架了你怎么做?

　　針對上述情況，我會(huì )冷靜應對，做如下處理:

　　第一，我會(huì )及時(shí)維持課堂紀律，制止學(xué)生的不實(shí)猜測，向學(xué)生解釋我的傷口并不是因為打架才造成的，同時(shí)我會(huì )感謝學(xué)生對我的關(guān)心，教導學(xué)生在沒(méi)有了解真實(shí)情況之前不能盲目得出結論。

　　第二，我會(huì )告訴學(xué)生，打架這樣的行為是錯誤的，我們在平時(shí)和其他同學(xué)的相處中也不能用打架來(lái)處理問(wèn)

　　第三，召開(kāi)主題班會(huì )，對班級學(xué)生進(jìn)行教育。

　　第四，我會(huì )反思自己，作為教師，受傷后應該及時(shí)處理傷口再進(jìn)入課堂，遇到有課的情況應該及時(shí)聯(lián)系班主任暫代管理，或做其他安排。

　　17.你正在上課，其他老師讓學(xué)生出去排練節目，你怎么做?

　　第一，如果這個(gè)節目排練非常的緊急，并且事先已經(jīng)約定好，那么我會(huì )學(xué)生們去排練，等排練后再進(jìn)行補

　　第二，如果是其他老師臨時(shí)的需求,并且節目排練沒(méi)有那么緊急，那么我會(huì )告訴他，目前正在上課，請他理解，等課程結束后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生們一起到活動(dòng)中心進(jìn)行排練。

　　第三，我會(huì )進(jìn)行自我反思，是不是與其他教師溝通不夠，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的在校生活，不了解學(xué)生的活動(dòng)安排。我會(huì )在以后的工作中多關(guān)系班級活動(dòng)，加強與其他教師的溝通。

　　18.一個(gè)學(xué)生扔垃圾，態(tài)度無(wú)所謂,你怎么看?

　　好的行為習慣對于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展是有利的。遇到上述問(wèn)題，我將做如下處理:

　　第一，私下與該學(xué)生溝通，循循善誘，引導學(xué)生要樹(shù)立正確的觀(guān)念。從側面引導學(xué)生主動(dòng)承認錯誤，幫助學(xué)生認識到只有從思想上主動(dòng)意識到錯誤，才能從根本上改掉扔垃圾這個(gè)習慣。既不傷害學(xué)生的自尊心又達到了教育學(xué)生的目的。

　　第二,組織一次主題為“保護環(huán)境，人人有責”的班會(huì )活動(dòng)，講述一些破壞環(huán)境的案例，展示畫(huà)面沖擊力強的圖片，讓學(xué)生們意識到保護環(huán)境的重要性。引導學(xué)生們主動(dòng)愛(ài)護環(huán)境，從從身邊小事做起，從自覺(jué)保護校園環(huán)境做起，帶動(dòng)全體學(xué)生養成好的習慣,培養學(xué)生保護環(huán)境意識。

　　第三，在以后的工作中又,我要加強環(huán)境保護方面的教育，對于表現好的同學(xué)公開(kāi)予以表?yè)P，號召其他同學(xué)向該同學(xué)學(xué)習。并且，我要時(shí)刻注意自己的言行,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣?？傊?，作為一名老師，要有愛(ài)心、耐心、責任心關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　19.如何理解師德師風(fēng)?

　　我的看法如下:

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師為國家發(fā)展和民族振興做出了重大貢獻。隨著(zhù)新時(shí)代對廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強教師的責任感、使命感、榮譽(yù)感，規范職業(yè)行為，明確師德底線(xiàn)，進(jìn)

　　步加強師德師風(fēng)建設。

　　第一，在教學(xué)觀(guān)念上,樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)，培養德智體美勞全面發(fā)展的人，德育為先。

　　第二，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要增強學(xué)生的道德意識加強道德認知，提升道德情感、加強道德意志的培養，促使道德行為的發(fā)生。在教學(xué)評價(jià)上，教師要樹(shù)立多元評價(jià)理念，做到多方面評價(jià)學(xué)生。

　　第三，在師生關(guān)系上，教師要做到以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

　　總之，師德師風(fēng)是作為一名合格教師所必備的道德品質(zhì)，“學(xué)高為師， 身正為范”，要想為學(xué)生樹(shù)立榜樣，就必須嚴格要求自己，恪守職業(yè)道德。

　　20.王老師平時(shí)對學(xué)生一直都很?chē)绤?，你對此怎么?

　　應該辯證看待。

　　第一，嚴格要求是對學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展必不可少的外在約束和發(fā)展條件。教師是學(xué)生的引路人，要為學(xué)生指明正確的發(fā)展道路，幫助學(xué)生健康的成長(cháng)。王老師這么做的出發(fā)點(diǎn)是出于對學(xué)生的愛(ài)，希望學(xué)生能得到成長(cháng)。但是不能超過(guò)一定的限度，過(guò)分的嚴厲可能會(huì )影響師生關(guān)系，不利于學(xué)生健康成長(cháng)。

　　第二，教師應該把握嚴厲和表?yè)P的界限，不要一味的嚴厲，而是要嚴慈相濟,根據不同的情況選擇不同的教育方式。比較的好的做法是尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維和能力，然后嚴格要求學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，而不是一味地嚴格要求學(xué)生，否則容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理

　　第三，不管是新舊老師都應該適當改變自身的教學(xué)風(fēng)格，雖然學(xué)生的行為是需要約束的，但教育應該是充滿(mǎn)活力的，因此對學(xué)生的要求要做到嚴而不呆,寬而不縱，在紀律管理的同時(shí)要做到充滿(mǎn)人文關(guān)懷。

　　21.老師占用體育課，你是體育老師怎么看?

　　第一，詢(xún)問(wèn)學(xué)生最近是否有重要考試，導致體育課被占用，弄清楚原因。

　　第二，與占課教師溝通，再問(wèn)詢(xún)原因，接著(zhù)委婉告知孩子們的體育課和其他課程一樣重要，也希望他們不能因為教育問(wèn)題就讓增加自身的任務(wù)量。

　　第三，在學(xué)校領(lǐng)導層會(huì )議上提出該問(wèn)題，希望從學(xué)校層面解決該問(wèn)題，以免再次出現該情況。

　　22.老師把課堂搗亂的同學(xué)趕出教室，并罰做俯臥撐,你怎么看?

　　我不贊同這個(gè)做法。

　　第一，教師職業(yè)道德規范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師不能體罰或者變相體罰學(xué)生，題干中該老師的行為屬于體罰學(xué)生的一種，嚴重損害了學(xué)生的身心健康,不利于學(xué)上的發(fā)展。

　　第二，教師體罰學(xué)生，不利于良好師生關(guān)系的建立,從而有礙于教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　第三，教師罰學(xué)生做俯臥撐，容易激起家長(cháng)的憤怒,不利于家校合作。

　　總之，面對學(xué)生的一些問(wèn)題，老師應理性分析,積極應對。

　　23.你堅持零起點(diǎn)教學(xué)，但是部分家長(cháng)不同意，你怎么做?

　　我會(huì )有如下做法:

　　第一，跟家長(cháng)及時(shí)溝通，說(shuō)明零起點(diǎn)教學(xué)的目的和重要性。零起點(diǎn)教學(xué)可以幫助學(xué)生從最根本的知識學(xué)起，為后續更扎實(shí)的學(xué)習奠定基礎。

　　第二，跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的學(xué)習需要，做到因材施教。雖然零基礎教學(xué),但學(xué)生的認知水平不一樣，針對不同水平的學(xué)生應進(jìn)行針對性的指導，只有這樣學(xué)生才能真正進(jìn)步

　　第三，自我反思，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。教師應該通過(guò)多樣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)形式有層次的把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中由淺入深，由易到難的去掌握系統的知識。

　　總之，作為一名老師應該根據學(xué)生的需求和情況合理安排教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)水平提高學(xué)生的學(xué)習效

　　24.什么是四有好老師?

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛(ài)之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識的好老師、有道德情操的好老師。

　　有理想信念,這是實(shí)現中國夢(mèng)的思想基礎，體現了思想育人的導向。

　　有道德情操，這是教書(shū)育人的前提條件，體現了道德育人的導向。

　　有扎實(shí)知識,這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。

　　有仁愛(ài)之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現了和諧育人的導向。

　　25.什么是雙減政策?

　　(1)減輕學(xué)生課下作業(yè)負擔。(2)減輕學(xué)生校外培訓負擔

　　26.四有新人是什么?如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新人，“四有”是國家對公民的基本要求,也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產(chǎn)主義的大的背景當中去，并使之成為內心的精神支柱，在思想上牢固的樹(shù)立起共產(chǎn)主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺(jué)遵守道德規范，以身立人，要求我們培養高尚的道德品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學(xué)習，掌握科學(xué)知識，根植于內心的修養。

　　(5)有紀律，要求我們要自覺(jué)遵守相應的法律法規和規章制度，內化紀律于心。

　　(6)"四有"是一個(gè)整體，缺一不可，“四有”新人任務(wù)繁重，作為實(shí)現祖國現代化的骨干力量，作為新生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，要用自己的聰明才智為實(shí)現中華民族的偉大振興而貢獻自己的一切。

　　27.要重視美育，你怎么看?

　　美育不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。人的審美觀(guān)是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而提高的一種社會(huì )意識，我國社會(huì )主義現代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而提高的一種社會(huì )意識，我國社會(huì )主義現代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著(zhù)改革開(kāi)放后的各種社會(huì )進(jìn)步，喚醒了人們多年的社會(huì )審美需要。

　　美育有以下作用：(1)有利于陶冶人的情操。(2)有利于促進(jìn)心理結構的“內化”培養。(3)有利于提高思維的多元化。(4)有利于培養新時(shí)期各方面的人才。

　　美育是社會(huì )主義教育的組成部分之一，是培養德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì )主義新人的不可缺少的環(huán)節。

　　28.什么是三有青年?

　　(1)十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本領(lǐng)、有擔當，這既是新時(shí)代對青年最基本的要求，也是優(yōu)秀年輕干部必備的品質(zhì)，更是年輕干部健康成長(cháng)的必需品。廣大青年人按照這個(gè)基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領(lǐng)、有擔當”的優(yōu)秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著(zhù)一個(gè)人的人生方向，決定著(zhù)他的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。廣大青年更需要有堅定的理想信念，要心系祖國，從平凡做起，愛(ài)黨愛(ài)國，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞，堅韌不拔。

　　(3)有本領(lǐng)，這是關(guān)鍵環(huán)節。廣大青年必須堅持在工作中學(xué)習、在學(xué)習中工作，通過(guò)學(xué)習不斷提升自身認知水平和理論素養，提升自身看待問(wèn)題的高度。通過(guò)實(shí)踐，把學(xué)習的新思想結合實(shí)際運用到工作中去，在實(shí)際的工作中查找自身的不足，只有通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔當，這是根本保障。擔當是最高尚的責任，也是各項事業(yè)取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實(shí)自己。要勇于擔當社會(huì )責任，對于自己承擔的職責不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng )新創(chuàng )造，為祖國的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領(lǐng)、有擔當，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠，腳踏實(shí)地，在實(shí)現偉大的中國夢(mèng)放飛青春夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)人生華章!

　　29.老師分層教學(xué),學(xué)生說(shuō)不公平

　　我不認同。

　　第一，分層教學(xué)是根據不同學(xué)生的特點(diǎn)采取有針對性的教學(xué)方法。這種方法需要教師了解不同學(xué)生的知識和能力水平，個(gè)學(xué)生，然后再根據其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當的教育方法。分層教學(xué)可以讓教師針對不同類(lèi)型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有一條合適的學(xué)習路徑，更有好的掌握知識提升能力，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)公平。

　　第二，學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，不以人的意志為轉移，分層教學(xué)可以幫助教師尊重學(xué)生差異，能夠根據學(xué)生的不同情況提出不同的要求，制定不同的發(fā)展目標，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。因此分層教學(xué)更利于學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

　　第三，分層教學(xué)的基礎是教師對學(xué)生的了解，因此分層教學(xué)可以促進(jìn)教師更加關(guān)注了解學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。

　　30.有同學(xué)考試時(shí)發(fā)燒，考完后和老師提出重新考試，怎么辦?

　　第一，關(guān)心學(xué)生身體情況，必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系或者送醫。

　　第二,我會(huì )跟學(xué)生溝通，安撫他的情緒，幫助學(xué)生正確認識考試的目的。

　　第三，反思自己在日常教學(xué)中是否過(guò)于注重成績(jì),沒(méi)有踐行好素質(zhì)教育的相關(guān)要求，導致學(xué)生過(guò)度看重成績(jì)。

　　31.學(xué)校怕學(xué)生課間亂跑不安全，下課了不讓學(xué)生外出活動(dòng)，都在教室里，你怎么看?

　　不認同。

　　第一，學(xué)生是生動(dòng)活潑的發(fā)展中的人，在完成學(xué)習之后，需要通過(guò)適當的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行調節休息。

　　第二，作為學(xué)校，不能因噎廢食，應該加強學(xué)校的安全防備，加強學(xué)生的自我保護意識和能力。

　　第三，學(xué)校這樣做，不能讓學(xué)生感受到學(xué)校是快樂(lè )的、自由的，可能會(huì )導致不良的矛盾關(guān)系。

　　32.課堂上，有個(gè)學(xué)生睡著(zhù)了，你怎么辦?

　　第一，出于關(guān)心與愛(ài)，提醒學(xué)生

　　第二，課后談心，了解情況，對癥下藥第三，反思自身教學(xué)，增加課堂趣味性、生動(dòng)性

　　33.兩個(gè)同學(xué)一個(gè)孤立一個(gè)作為班主任怎么辦

　　第一，向班干部以及幾個(gè)有代表性的學(xué)生私下詢(xún)向孤立冷落該名同學(xué)的原因，如果是同學(xué)自己品行出現了問(wèn)題，則與同學(xué)溝通，引導他認識自己的錯誤，加以改正;如果是學(xué)生自發(fā)的排斥，則嚴厲制止這樣的不良風(fēng)氣，教育學(xué)生要團結友愛(ài)，不能排斥任何一個(gè)同

　　學(xué)，同時(shí)請班長(cháng)起好帶頭作用，關(guān)心和幫助該名同學(xué)。

　　第二，開(kāi)展以團結友愛(ài)為主題的班會(huì )，教育學(xué)生要樹(shù)立正確的同伴交往觀(guān)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級氛圍，在課余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，如拔河比賽、籃球比賽等，讓同學(xué)們更多交流，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。

　　第三，反思自己的工作，平時(shí)留意學(xué)生的行為，加強與學(xué)生的溝通，了解他們的興趣愛(ài)好，掌握他們的需要，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班集體氛圍。

　　34.班上有同學(xué)打了女同學(xué)，老師罰站兩節課,對此你怎么看?

　　我不認同這樣的做法。

　　第一，老師讓該同學(xué)罰站是體罰的體現，我國教育法律法規規定禁止老師體罰，老師這樣做違背了法律規定。

　　第二，面對學(xué)生的問(wèn)題老師應該循循善誘、誨人不倦、因材施教，應該在課后耐心的詢(xún)問(wèn)原因并有針對性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題、化解矛盾，而不是簡(jiǎn)單粗暴

　　的讓學(xué)生罰站。

　　第三，老師這樣簡(jiǎn)單粗暴的做法會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展;并且也會(huì )影響學(xué)生對老師的看法，不利于形成和諧的

　　師生關(guān)系。

　　35.如果你的班上有人上課的時(shí)候擾亂課堂秩序，你怎么辦?

　　第一，我會(huì )先簡(jiǎn)單制止學(xué)生擾亂課堂秩序的行為,讓他保持安靜,或是讓班長(cháng)把他帶到辦公室冷靜一會(huì )兒,以此保障完成正常教學(xué)任務(wù)。

　　第二，我會(huì )在下課后及時(shí)了解情況,詢(xún)問(wèn)是什么原因導致學(xué)生擾亂課堂紀律,如果是學(xué)生自身的不良習慣造成,我會(huì )對他進(jìn)行思想教育。如果是對于教學(xué)有建議或上課無(wú)法集中注意力，我會(huì )耐心詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)并做出適當調整，并給予他正向的教育提升他的學(xué)習興趣。

　　第三，談話(huà)后，我會(huì )注意觀(guān)察同學(xué)的后續表現。如果學(xué)生態(tài)度積極，能逐漸控制自己的言行,不影響正常的課堂秩序,我會(huì )及時(shí)對他表?yè)P,正向引導,鼓勵他繼續堅持。

　　36.一個(gè)學(xué)生繪畫(huà)很厲害，老師鼓勵他發(fā)展自己的特長(cháng)，怎么看?

　　我贊同該老師的做法。

　　第一，21世紀對新人才的標準是全面素質(zhì)教育，不能重文藝輕科學(xué)，應該在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。因此老師鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長(cháng)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　第二，我們在鼓勵學(xué)生發(fā)展自己特長(cháng)的同時(shí)，也應引導學(xué)生正確對待文化課程，要做到文化和特長(cháng)兩手抓。

　　37.有位家長(cháng)覺(jué)得某個(gè)輔導材料很不錯，你是班主任,家長(cháng)建議全班購買(mǎi)，你怎么辦

　　第一，我會(huì )跟該家長(cháng)溝通，了解他人為這個(gè)輔導材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里，然后客觀(guān)評價(jià)該輔導書(shū)是否合適

　　第二，如果覺(jué)得該輔導材料確實(shí)不錯，我會(huì )跟學(xué)校溝通，推薦學(xué)校購入該類(lèi)輔導材料。如果輔導材料不太適合，我會(huì )委婉的跟家長(cháng)溝通，感謝家長(cháng)的好意，并且說(shuō)明無(wú)法購買(mǎi)的原因。

　　第三，我會(huì )反思是否對于學(xué)生的關(guān)注不夠,自己的教學(xué)方法是否沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。在以后的工作中進(jìn)行調整。

　　38.小李的父親實(shí)施暴力，小李向你求助怎么辦?

　　家庭教育是孩子的第一課堂，父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)正向的鼓勵作用，家長(cháng)實(shí)施暴力導致孩子心靈的創(chuàng )傷。作為該生的老師，我會(huì )這樣處理：

　　第一，我會(huì )找到這位同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他的心理情況，以及他對父母打罵孩子的真實(shí)看法，同時(shí)對孩子進(jìn)行心理?yè)嵛?，施以鼓勵教育?/p>

　　第二，老師可以單獨去家訪(fǎng)或請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行一對一的面談。問(wèn)清楚家長(cháng)打學(xué)生的原因，和家長(cháng)討論是否有其他的更好的解決方法，而不僅僅是簡(jiǎn)單粗暴的歐打。同時(shí)會(huì )向家長(cháng)說(shuō)明毆打對學(xué)生的身心造成的傷害，向家長(cháng)感示由于家庭暴力毆打所造成的學(xué)生逆反和其他的危險事件案例。若家長(cháng)堅持打孩子并對孩子造成了傷害，我將向家長(cháng)聲明這是違法行為，違反了學(xué)生的生命健康權與人格尊嚴權,同時(shí)我將視情節輕重所在地派出所和居委會(huì )聯(lián)系。尋求這件事的解決方法。

　　最第三，我會(huì )召開(kāi)班會(huì )討論遇到暴力情況學(xué)生該如何處理，提高學(xué)生自我保護能力。

　　39.一位老師講課很好，但是下課總拖堂，你怎么看?

　　這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是為了完成課堂教學(xué)，但是的行為是不正確的，影響學(xué)生休息和投入下一節課的學(xué)習。

　　第一，這是學(xué)生日益增長(cháng)的課余生活需求和繁重課業(yè)之間的矛盾。學(xué)生需要休息，教學(xué)任務(wù)需要完成，這就有了老師拖堂學(xué)生不滿(mǎn)的情況。但是面對發(fā)生的問(wèn)題題干中的老師這樣做是不對的，教師應該控制好自己的情緒并且減少拖堂，保證學(xué)生課間休息，勞逸結合才能更好的學(xué)習。

　　第二，作為教師，針對這個(gè)老師的行為，我認為，教師上課前要備好課，把握好一節課的時(shí)間，勞逸結合才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習

　　第三，日后作為一名老師，我也會(huì )注意以防這種情況的發(fā)生。

　　40.家長(cháng)送卡,想給孩子當班干部,你怎么看

　　首先家長(cháng)的這個(gè)做法是不正確的，作為老師需要義正言辭地拒絕。我會(huì )和家長(cháng)溝通，家長(cháng)想讓孩子當班干部的原因。之后，我會(huì )和孩子溝通，孩子的真實(shí)想法是什么。

　　最后，綜合家長(cháng)和孩子的想法進(jìn)行分析，如果孩子本身表現很積極，而我作為老師卻忽略了孩子，那么我會(huì )考慮在合適的時(shí)機開(kāi)班會(huì )讓孩子競選班長(cháng)。如果只是因為家長(cháng)想讓孩子當，我會(huì )告訴家長(cháng)，想讓孩子鍛煉的想法很好，但是我們要尊重孩子自己的想法。因為如果孩子有抵觸心理，會(huì )給孩子以后的學(xué)習和工作造成不適應?？傊?，我尊重家長(cháng)和學(xué)生的想法，但是拒絕收受賄賂。

　　41.如何看待四個(gè)引路人?

　　首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。

　　其次，一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標，而不是僅僅將學(xué)生考試分數作為工作目標。學(xué)校培養出來(lái)的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。

　　二是具有較好的信息技術(shù)素養。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識傳播者的作用越來(lái)越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習咨詢(xún)者、網(wǎng)絡(luò )導航者、發(fā)展指導者的角色，引導學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

　　三是形成強烈的創(chuàng )新意識。教育要“著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”。教師沒(méi)有創(chuàng )新精神，就不可能培養具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。創(chuàng )新是一筆大賬，短期內需要大量的投入，但從總體上看、從長(cháng)遠看對學(xué)生發(fā)展是有利的，對實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)是有利的。

　　四是樹(shù)立崇高的社會(huì )責任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì )，一名好老師，首要責任就是要通過(guò)言傳身教，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。

　　42.小李被同學(xué)起外號拒絕上學(xué),你怎么做?

　　第一，我會(huì )先與該生進(jìn)行溝通，試圖走進(jìn)學(xué)生的內心世界幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他

　　第二，我會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行溝通，尋求家長(cháng)的幫助，做到家校合作共育

　　第三，我會(huì )舉行一次“互敬互愛(ài)友好相處”的主題班會(huì )，讓班里的同學(xué)都能夠充分的相互幫助友好相處，改善班級的氛圍和環(huán)境。

　　43.有學(xué)生玩手機，任課老師把手機摔了，作為班主任會(huì )怎么做?

　　第一，我會(huì )與該學(xué)生溝通，讓他向任課老師道歉，身為學(xué)生在上課期間應該認真聽(tīng)講，為他不遵守課堂紀律的行為，表達歉意。

　　第二，我會(huì )與該任課老師溝通，雖然學(xué)生課上玩手機是不對的行為，但是學(xué)生的成長(cháng)不是一蹴而就的，我們要包容學(xué)生的錯誤，可以采用講事實(shí)，擺道理等方式去教育學(xué)生，而不是扔手機這種直接方式，請他向該名學(xué)生表達歉意。

　　第三,我會(huì )后續觀(guān)察，該名學(xué)生是不是徹底改正在課程上玩手機這種不良行為，同時(shí)任課老師是否能夠正確處理學(xué)生不遵守紀律的行為。

　　44.張老師說(shuō)備課不僅要備教案，還要備學(xué)生，你有什么看法?

　　我認同。

　　第一，教案是教學(xué)的依據，是上好一堂課的重要保證，每位教師都應該嚴謹認真。在備好教案的時(shí)候,我們應該不僅要做到備教材、還要做到備學(xué)生，教師了解學(xué)生的現狀，才能設計好合適的教育教學(xué)方法,來(lái)正確的啟發(fā)和引導學(xué)生，這才是上好一堂課的根本。

　　第二，教師要了解學(xué)生的基礎知識和能力基礎，在備課時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際水平選擇教法和重難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生更好的掌握知識。

　　第三教師要了解學(xué)生的生活環(huán)境和身心發(fā)展特點(diǎn)。根據學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的理解水平和聽(tīng)課情況。這樣才能發(fā)揮備課的真正效果。

　　45.你在上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)打起來(lái)了，你會(huì )怎么做?

　　第一，我會(huì )停止講課，一定要立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人分開(kāi)，檢查一下大家學(xué)生有沒(méi)有受傷的情況，如果有及時(shí)送校醫，如果沒(méi)有，將兩人的距離分開(kāi)遠一點(diǎn)，給予時(shí)間冷靜。然后就繼續講課,這樣情況出現其他學(xué)生的注意力就分散了，這時(shí)，我會(huì )轉變

　　授課方式，采用游戲、音頻、視頻等方式，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)，分別找兩位學(xué)生查詢(xún)事情原委和經(jīng)過(guò)。

　　第二，分別針對雙方所犯的錯誤對其進(jìn)行教育，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，解開(kāi)雙方的矛盾，建立起良好的同伴關(guān)系。

　　第三，可以開(kāi)展相應的主題班會(huì )或者在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)之間互幫互助，尊敬有愛(ài)的知識。同時(shí)，也可以通過(guò)小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì )朋友之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì )良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)班級之間的團結。

　　46.學(xué)習是不是從不知到知的過(guò)程

　　我認同

　　第一，心理學(xué)家把學(xué)習看成是一個(gè)由不知到知的認識過(guò)程，也就是將學(xué)習看作一個(gè)建構的過(guò)程。

　　第二，學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)從不知到知，從知之不多到知之較多的過(guò)程，也是一個(gè)從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)知識的過(guò)程。

　　第三，學(xué)習就其本質(zhì)而言是一個(gè)由不知到知的認識過(guò)程。學(xué)習不僅僅包括從不知到知的過(guò)程，還應包括從知到素質(zhì)、能力的轉化過(guò)程。

　　47.老師上課不講重點(diǎn)，課后辦補習班，收費你怎么看?

　　這種做法是錯誤的。

　　第一，忙于做家教勢必會(huì )擾亂正常教學(xué)秩序，教師的工作中心應是三尺講臺，絕非學(xué)校之外的家庭和社會(huì )的某一角落。如果聽(tīng)任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會(huì )分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結等教學(xué)準備時(shí)間，嚴重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

　　第二，當前，學(xué)生之間的競爭壓力也很大，每個(gè)家長(cháng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。教師從事有償家教，無(wú)疑會(huì )加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔。

　　再次，有償家教違法違規。有償家教行為既違背了(中小學(xué)教師職業(yè)造德規范)中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責。

　　第三，我認為教師還是應當以主業(yè)為重心，安心做好分內工作。誠然，做有償家教能夠讓老師收獲金錢(qián)上的利益。但教師的天職是教書(shū)盲人，為了吸錢(qián)而將注意力轉移在學(xué)校之外明顯是本末倒置。讓孩子們在公平的環(huán)境下不斷學(xué)習和成長(cháng)，這才是人民教師應有的追求。

　　48.如果學(xué)生給另一個(gè)學(xué)生扔了一只鞋，你怎么辦?

　　第一，先請扔鞋的學(xué)生撿回鞋子

　　第二，了解事情的來(lái)龍去脈，對癥下藥

　　第三，在班級里面以主題班會(huì )或者其他的形式，強調良好同伴群體的重要性以及如何與同伴相處。

　　49.有人說(shuō)，學(xué)生是小小科學(xué)家，老師應該讓學(xué)生大膽自主的去學(xué)習

　　學(xué)習過(guò)程是復雜性的，大膽自主學(xué)習固然有好處，但也需要老師的指導

　　第一，初步學(xué)習教學(xué)內容的時(shí)候，可以提前讓學(xué)生預習，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力。老師在講解知識的時(shí)候，講深講透讓學(xué)生能充分的理解知識，增強學(xué)生的理論基礎，有了理論基礎才能更進(jìn)一步的讓學(xué)生自主學(xué)習。

　　第二，在老師進(jìn)行深刻的講解后，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性引導學(xué)生自主學(xué)習。培養學(xué)生自主學(xué)習能力，實(shí)現授人以魚(yú)不如授人以漁的教育理念。

　　第三，在教學(xué)過(guò)程中要把講深講透和引導學(xué)生大膽自主學(xué)習相結合，在合適的時(shí)間采取合適的教育方法。這樣，既能提高教學(xué)效果，也能收獲學(xué)生的喜愛(ài)，和學(xué)生建立好的師生關(guān)系。

　　總之，在教學(xué)中，老師要掌握多種教學(xué)方法，在不同的階段、針對不同的學(xué)生采取適宜的教學(xué)方法，做一個(gè)教書(shū)育人的好老師。

　　50.班主任對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)習，很?chē)绤?，你怎么?/strong>