一、教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )審題，了解并掌握通過(guò)外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。

　　2.通過(guò)圖片、文字等資料的方式回憶聯(lián)想自己的心愛(ài)之物，并且能夠運用一定的手法將其描繪出來(lái)。

　　3.培養學(xué)生細致觀(guān)察的能力，在習作中表達自己的真情實(shí)感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠運用一定的寫(xiě)作手法將自己心愛(ài)之物的特征描繪出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)清楚成為自己心愛(ài)之物的理由，表達出自己的真情實(shí)感。

　　三、教學(xué)方法

　　小組討論法;實(shí)物展示法;習作評選活動(dòng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)展示實(shí)物，激趣導入

　　教師展示在課前準備好的小物件，以此詢(xún)問(wèn)同學(xué)：“同學(xué)們，老師拿來(lái)了小物件，那對于這些物品，你們喜歡哪一樣呢?為什么?”從而激發(fā)起學(xué)生興趣。“我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的物品，回想起我們學(xué)過(guò)的這一單元的文章，琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，那你的心愛(ài)之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你對它有什么感受呢?”進(jìn)而導入本次的習作任務(wù)。

　　(二)寫(xiě)作前：技法指導

　　1.學(xué)生閱讀課本上出示的內容，回憶自己心愛(ài)之物是什么。

　　明確：學(xué)生心中明確本次寫(xiě)作的對象。

　　2.請同學(xué)們以語(yǔ)文小組為單位進(jìn)行小組討論：你為什么喜愛(ài)它?你和它之間發(fā)生了哪些故事?比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴(lài)床的時(shí)候，它硬是把你叫起來(lái)，所以，你上課就沒(méi)有遲到。從此以后，你就再也不賴(lài)床了。

　　(1)全班同學(xué)將自己喜愛(ài)的原因以及發(fā)生的故事簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。

　　(2)請每組選取小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　明確：之所以是自己的心愛(ài)之物，是因為它身上具備一些獨特之處，或者與我發(fā)生了一些獨特的故事。(板書(shū)：我與心愛(ài)之物之間的故事)

　　3.同桌相互討論，回顧《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》等課文，以其中一篇為例，說(shuō)說(shuō)作者主要介紹了什么，是怎么寫(xiě)的，你又是如何讀出作者的喜愛(ài)之情。

　　明確：《白鷺》這篇文章通過(guò)將白鷺和白鶴等動(dòng)物進(jìn)行比較，寫(xiě)出了白鷺的顏色和身段的精巧;運用擬人的修辭手法介紹了它在捕食、休息、飛翔等方面的特點(diǎn)，把白鷺比作了一首充滿(mǎn)韻味的散文詩(shī)。

　　4.以教材提供的事物為例，我們如果要描繪這些物品的奇特之處，可以從哪些方面著(zhù)手描寫(xiě)?

　　明確：可以通過(guò)物品的外形、顏色、功能等方面加以描繪，比如：描寫(xiě)玩具熊，可以從它的形狀、顏色、數量、質(zhì)感，它的陪伴的作用來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程可以適當運用比喻、擬人等修辭手法將其描繪的更加生動(dòng)形象，從而體現出自己的喜愛(ài)之情。(板書(shū)：心愛(ài)之物的外形;我的喜愛(ài)之情)

　　如：它是棕色的，胖胖的，兩只眼睛圓圓的，好像會(huì )說(shuō)話(huà)。眼睛下面有一個(gè)三角形的鼻子，好像鉆石般閃亮。它坐在沙發(fā)的角落，靜靜地注視著(zhù)我們。不論我開(kāi)心還是難過(guò)時(shí)，它都一直陪伴著(zhù)我，是我最要好的朋友。(在明確答案過(guò)程中引導學(xué)生反復觀(guān)察這些物品)

　　(三)寫(xiě)作中：實(shí)踐練習

　　1.學(xué)生獨立思考，結合之前回想的自己的心愛(ài)之物以及和它之間發(fā)生的有趣的故事，完成習作練習。明確要求：

　　(1)將心愛(ài)之物的樣子描寫(xiě)清楚，可以適當運用學(xué)習的修辭等寫(xiě)作手法;

　　(2)寫(xiě)清楚它成為自己心愛(ài)之物的原因;(講清楚故事過(guò)程)

　　(3)表達出自己對于心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。

　　2.學(xué)生習作，教師巡視指導。

　　(四)寫(xiě)作后：評價(jià)修改

　　1.學(xué)生以前后四人為以小組，組內相互交流各自的成果。

　　2.以自薦或者他薦的方式，上臺來(lái)朗讀作品，班上其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師總結，并且評選出一篇最優(yōu)秀的作品，予以紅花獎勵。

　　評價(jià)、評選角度：(1)語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯別字;

　　(2)事物樣子是否描述清楚，敘述是否生動(dòng);

　　(3)是否有表達出自己的喜愛(ài)之情。

　　(五)小結作業(yè)

　　教師總結本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，并且布置課后任務(wù)：請同學(xué)們課后合作辦一期“我的心愛(ài)之物”習作專(zhuān)欄，貼上習作和圖片，和同學(xué)們分享。

　　五、板書(shū)設計

　　六、教學(xué)反思

　　習作一直以來(lái)是語(yǔ)文授課的難點(diǎn)，而學(xué)生也多對其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學(xué)生的興趣，引導學(xué)生寫(xiě)一篇好文章是需要重視的問(wèn)題。本次課的學(xué)習，首先通過(guò)導入，讓學(xué)生明確本次課的寫(xiě)作目的，接著(zhù)，通過(guò)學(xué)生回想，結合單元文本內容，了解寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”應該從哪些方面入手，最后，通過(guò)實(shí)踐練習，教師評價(jià)、學(xué)生互評等多種方式完成本次課的授課任務(wù)。在課程過(guò)程中，為了引起學(xué)生的興趣，還穿插了多種教學(xué)方式，如實(shí)物展示、小組討論、習作評選等，學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)筆實(shí)踐。

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