【導讀】在河北語(yǔ)文教師教資筆試中，教學(xué)設計是為數不多的大題之一，也是最令人頭疼的題目，而在教學(xué)設計中，教學(xué)過(guò)程是核心，是一名教師執教能力的體現，也是考查一個(gè)教師教師綜合能力的重要環(huán)節。下面給大家總結了教學(xué)設計中教學(xué)設計中教材、學(xué)情分析及教學(xué)目標，希望能夠給各位考生一些啟示。

　　河北語(yǔ)文教師資格筆試之教學(xué)設計模板包括教學(xué)設計中教材、學(xué)情分析及教學(xué)目標等內容。具體如下：

　　一、教材分析撰寫(xiě)總結

　　《課題》是X年級X冊第X單元(根據題干提供的信息填寫(xiě))的一篇課文。文章采用了\運用了……(手法)描寫(xiě)了\講述了\刻畫(huà)了……，表達了\抒發(fā)了\體現了……(主旨情感)，這些也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，還應特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習《課題》這篇課文的方法過(guò)程、態(tài)度和情感體驗。

　　二、學(xué)情分析撰寫(xiě)總結

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，學(xué)生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點(diǎn)。X年級的學(xué)生好奇、活潑，對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)，也有一定的知識積累，但是學(xué)生的注意力及其容易被分散，審美情趣、空間想象能力……(寫(xiě)景)\通過(guò)語(yǔ)言文字感知人物\事物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )精神的的能力……(寫(xiě)人)有待提高\對于人生的感悟\做人的道理……還需教師進(jìn)一步引導(敘事、哲理性課文)?；谏鲜銮闆r，老師應采取時(shí)效性和針對性較強的授課方式。

　　三、教學(xué)目標撰寫(xiě)總結

　　【基于教材和學(xué)情，從課程標準中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念出發(fā)，設計以下三個(gè)維度的教學(xué)目標】

　　1.知識與能力：學(xué)生會(huì )認會(huì )讀“……”“……”“……”等生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“……”“……”“……”等字，理解“……”“……”等詞語(yǔ)并能正確運用;理清文章脈絡(luò )\寫(xiě)作順序\把握文章主要內容。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)+方法(默讀、朗讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、小組合作法、查閱資料、借助工具書(shū)等)+學(xué)生能夠了解\體會(huì )\感受……+重點(diǎn)(文本分析法：1.寫(xiě)人——性格、人物刻畫(huà)手法、品質(zhì);2.寫(xiě)景/物——景物特點(diǎn)、修辭等手法、情感;3.寫(xiě)事——情節、人物、道理或者啟示)

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠感受、體會(huì )、體驗、欣賞、領(lǐng)悟……+主旨(重點(diǎn)：文本情感和作者情感+科學(xué)精神和探究創(chuàng )新精神+愛(ài)國情感和民族自豪)或者學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、生活態(tài)度、審美情趣、科學(xué)精神、探索意識、人生價(jià)值觀(guān)、品德修養……

　　以上就是關(guān)于河北語(yǔ)文教師資格筆試之教學(xué)設計模板的全部?jì)热?，考生如果想獲得更多關(guān)于河北教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格證報名時(shí)間、考試時(shí)間、報考條件、面試時(shí)間以及相關(guān)知識，敬請關(guān)注我們河北教師資格網(wǎng)。更多河北教師資格證考試信息關(guān)注河北教師資格網(wǎng)(http://bzdylc809.cn/)或掃右下側二維碼關(guān)注我們微信公眾號。