很多同學(xué)在看到作文題之后頭腦中完全沒(méi)有概念主要原因是沒(méi)有解題步驟，步驟是思維的脈絡(luò )，理清脈絡(luò )自然能夠寫(xiě)出一篇好的文章。第一步是要審清題目，理解題干。在題目當中一定會(huì )有體裁的要求，大多以“文體不限”的字樣出現，很多同學(xué)愿意去寫(xiě)記敘文，因為比較容易上手，比較容易湊字數。這里需要強調的是應試作文能拿高分的往往是議論文，大多數人都并不是很擅長(cháng)說(shuō)故事，而且很多時(shí)候故事說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就跑偏了。而議論文一旦抓住了文章立意就很難跑偏，結構清晰，內容也能夠用一些事例、名言進(jìn)行擴充。很多同學(xué)不愿意寫(xiě)議論文只因為不了解，了解之后會(huì )發(fā)現議論文非常容易上手，希望大家在接下來(lái)的復習過(guò)程中嘗試去了解議論文，了解什么叫五段三分三環(huán)節，什么叫論點(diǎn)論據論證等等。

　　在要求當中還提到需要用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，這個(gè)也是同學(xué)容易忽略的，一方面不要出現一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言，一些只有在生活中對話(huà)才出現的語(yǔ)言會(huì )影響考官對你語(yǔ)言表達能力的判斷，不要出現網(wǎng)絡(luò )化的用語(yǔ)，什么我爸是李剛，不做死就不會(huì )死，我和我的小伙伴們都驚呆了。另一個(gè)比較重要的就是一定要保持卷面的整潔，不需要你的字寫(xiě)得多么漂亮，一定要保證字是工整的，雖然并沒(méi)有明確說(shuō)卷面占多少分，但是第一印象很重要，考官閱卷的心情很重要，這在無(wú)形當中要增加很多分。

　　而后題目中一般要求自定立意，這里的自定我們說(shuō)話(huà)是在閱讀材料的基礎上進(jìn)行自定，多寫(xiě)得內容一定是緊密結合我們材料的，這個(gè)我們馬上在第二步的時(shí)候再去闡述，用我們的關(guān)鍵詞分析法進(jìn)行立意的確定。

　　最后要求中一般也會(huì )出現自擬題目和字數要求等等，這里就不再贅述了比較簡(jiǎn)單，需要強調的是題目千萬(wàn)不要漏寫(xiě)，盡量做到簡(jiǎn)潔準確，新穎如果大家覺(jué)得有能力有時(shí)間的話(huà)再去嘗試。

　　接著(zhù)進(jìn)行我們的第二步，閱讀材料，確定立意。我們說(shuō)一篇文章，如果你立意好文采好當然會(huì )是一類(lèi)文沒(méi)有問(wèn)題，那如果你立意不好，即使文采再好也不會(huì )拿到一類(lèi)文，就注定你會(huì )在四類(lèi)文左右徘徊?？梢?jiàn)立意的重要性。所以很多理科生平時(shí)讀書(shū)比較少的認為自己文采不好的不用太擔心，因為在考試中并不是很重視文采，而是需要符合我們的教育觀(guān)和人生觀(guān)。

　　采用關(guān)鍵詞分析法可以迅速找到準確立意。一般順序為先找關(guān)鍵詞，再找邏輯關(guān)系，其次解析關(guān)鍵詞涵義，最后確定立意。例如這樣一道例題：

　　閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　山有山的高度，水有水的深度，沒(méi)必要一味地攀比;風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒(méi)必要總是模仿。你認為快樂(lè )的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒(méi)有不被評說(shuō)的事，沒(méi)有不被猜測的人，不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生。

　　要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目。不少于1000字。

　　通過(guò)閱讀材料我們可以發(fā)現材料的重點(diǎn)就在于最后一句話(huà)做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生。這個(gè)使我們首先在頭腦中需要有一個(gè)大致印象的?？梢杂行┩瑢W(xué)說(shuō)我找不出來(lái)，那我們來(lái)看看這段材料的邏輯關(guān)系。我們以句號為單位可以看出來(lái)，文章主要分為三個(gè)部分，第一部分，材料列舉出自然界當中的云、風(fēng)、山、水告訴我們他們每一個(gè)物體都有自己的特點(diǎn)，那么上升到人的層面，也就是說(shuō)—每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和個(gè)性。第二部分：材料談到了該如何做去做的問(wèn)題，用三個(gè)排比句“你認為快樂(lè )的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。”做自己，相信自己，認定目標，努力爭取。最后一部分再次補充和強調主要觀(guān)點(diǎn)“做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生。”—做自己，相信自己才能無(wú)憾今生。

　　所以顯而易見(jiàn)，文章最想說(shuō)的內容，或者說(shuō)材料的關(guān)鍵詞含義就是在說(shuō)做自己，相信自己，認定目標，努力進(jìn)取。最為我們每一個(gè)老師，每一個(gè)學(xué)生都需要相信自己的能力，相信自己的價(jià)值，而中國的孩子往往缺乏的正是這一點(diǎn)，中國的老師缺乏的就是培養孩子這樣性格的能力。長(cháng)期的應試教育，長(cháng)期的教師一言堂，讓學(xué)生失去了自己的主動(dòng)性，長(cháng)期的貶低，長(cháng)期的不會(huì )夸獎自己的孩子學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)始懷疑自己的能力。

　　最后我們很容易可以確定我們的立意堅持自我;相信自己;發(fā)揮長(cháng)處，實(shí)現價(jià)值;培養學(xué)生的自信。