一、教學(xué)目標

　　【情感與態(tài)度】

　　懂得合理安排周末的意義。

　　【行為與習慣】

　　養成不拖沓的好習慣。

　　【知識與技能】

　　懂得周末的意義，學(xué)會(huì )合理安排周末活動(dòng)。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)情境創(chuàng )設、對比等方式，學(xué)會(huì )合理安排周末活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　懂得周末的意義，愿意有計劃有目的的安排周末。

　　【難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )合理安排自己的周末生活。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　提問(wèn)：同學(xué)們，周末剛剛過(guò)去，這個(gè)周末你做了什么?把你們的周末生活分享給同學(xué)們吧。

　　學(xué)生分享，教師總結：同學(xué)們的周末可真精彩，那么你們知道什么樣的周末才最有意義嗎?進(jìn)而引入新課《這樣可以嗎》。

　　環(huán)節二：新課講授

　　1.周末“不可以”

　　過(guò)渡：周末我們可以開(kāi)開(kāi)心心地做自己想做的事情，可是最近有一個(gè)叫小寶的小朋友他有很多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會(huì )對他說(shuō)“不可以”。都是什么事情，連周末都不可以做呢?下面請同學(xué)們閱讀教材中下面的故事《小寶不可以》，并找同學(xué)分別讀不同情境中小寶的話(huà)。并談一談你們的感受?

　　學(xué)生閱讀并分享感受，教師總結：我們要希望擁有一個(gè)自由的周末，但是這么多的“不可以”其實(shí)包含了家人的期待和關(guān)愛(ài)。如果我們有不想做的事情，要學(xué)會(huì )與父母溝通，共同商量對策。約定好了以后就要說(shuō)到做到，堅持去做。

　　2.觀(guān)點(diǎn)對對碰

　　呈現教材中兩組情景圖片。

　　提問(wèn)：你贊同早起還是晚起?你覺(jué)得什么事情應該先做，什么事情可以后做?說(shuō)說(shuō)你們的理由。

　　根據學(xué)生的回答，教師將與學(xué)生一起總結出：其實(shí)早起還是晚起，先做和后做還是要根據我們每個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)選擇。如果前一天晚上因為參加活動(dòng)而晚睡了，周末沒(méi)有什么安排，是可以適當晚起的。當然我們還是要多聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的意見(jiàn)，增強時(shí)間管理的意識，正確處理好學(xué)習與休息和娛樂(lè )之間的關(guān)系，巧妙的安排周末時(shí)光，讓我們的周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　多媒體呈現名言：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

　　同學(xué)們，就像古人說(shuō)的那樣，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。”意思是說(shuō)：青春的日子十分容易逝去。學(xué)問(wèn)卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。讓我們一起讀一讀古人的這句話(huà)。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：師生共同小結。教師提問(wèn)：學(xué)完本節課有什么樣的收獲?在學(xué)生的回答中鞏固本節課的內容：做事情不拖沓，過(guò)充實(shí)而有意義的周末。

　　作業(yè)：想想周末適合做些什么，了解周邊的同學(xué)周末都是如何安排的。

　　四、板書(shū)設計

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