2024上半年河北省教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》筆試真題

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤并說(shuō)明理由。

1.人格可以塑造(正確)

2.教育目的不等于培養目標(正確)

3.教學(xué)就是智育(錯誤)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

1.人本主義學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)

【答案】

(1)知情統一的教學(xué)目標觀(guān):培養知情合一的人，即“完人”或“功能完善者”

(2)①有意義的自由學(xué)習觀(guān):無(wú)意義學(xué)習是指學(xué)習沒(méi)有個(gè)人意義的材料，僅僅涉及經(jīng)驗累積與知識增長(cháng)。

②有意義學(xué)習是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學(xué)習

(3)學(xué)生中心的教學(xué)觀(guān)(非指導性教學(xué)模式)

①廢除“教師”這一角色，代之以“學(xué)習的促進(jìn)者”

②促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵在于特定的心理氣氛因素:真誠一致、無(wú)條件的積極關(guān)注和同理心

2.提高知識直觀(guān)教學(xué)途徑

【答案】提高知識直觀(guān)的效果通過(guò)一下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)現:(1)靈活選用實(shí)物直觀(guān)和模象直觀(guān)。一般而言,模象直觀(guān)的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀(guān),我們強調的是先進(jìn)行模象直觀(guān),在獲得基本的概念和原理后再進(jìn)性事物直觀(guān),比一開(kāi)始就進(jìn)行事物直觀(guān)的效果好

(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀(guān)效果,不僅要注意實(shí)物直觀(guān)和模象直觀(guān)的合理選用而且必須加強詞與形象的結合,在形象的直觀(guān)過(guò)程中,教師首先應該提供明確的觀(guān)索目標,提出確切的觀(guān)家指導,提示合理的觀(guān)索程序。其次,形象的直觀(guān)結果應以確切的詞加以表述,以檢驗直觀(guān)效果并使各組要素進(jìn)行分化。再次,應依據教學(xué)任務(wù),選擇合理的詞與形象的結合方式

(3)運用感知規律,突出直觀(guān)對象的特點(diǎn)。要想在直觀(guān)過(guò)程中獲得有關(guān)的知識,首先必須注意和觀(guān)察直觀(guān)對象。而要想有效觀(guān)家直觀(guān)對象,必須運用感知規律,突出直觀(guān)對象的待點(diǎn)。其中感知規律包括:①強度率②差異率(③活動(dòng)率(④組合率

(4)培養學(xué)生的觀(guān)索能力。在直觀(guān)過(guò)程中,教師通過(guò)對一定直觀(guān)教材的操縱,其效果如何,主要取決于學(xué)生觀(guān)察能力。因此,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),必須認真組織和培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

(5)讓學(xué)生充分參與直觀(guān)過(guò)程。由于知識歸根結底要通過(guò)學(xué)生頭腦的價(jià)格改造才能成掌握因此在直觀(guān)過(guò)程中,應激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,在可能的情況下,應讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,改變“教師演,學(xué)生看”的消極被動(dòng)的直觀(guān)方式。

3.德育的陶冶法以及運用要求

【答案】德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。德育陶冶法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

運用情感陶冶法應注意以下幾點(diǎn):①加強修養:②創(chuàng )建良好的環(huán)境;③引導學(xué)生。

2.欣賞自然美可以開(kāi)闊視野，增加知識，陶冶情操，砥礪品行

 

(三)在日常生活中進(jìn)行美育

1.利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育

2.組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)3.引導學(xué)生在日常生活中體現美

(四)通過(guò)教師的示范作用對學(xué)生進(jìn)行美育

簡(jiǎn)述學(xué)校德育陶冶法及其要求。德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。德育陶冶法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

運用情感陶冶法應注意以下幾點(diǎn):①加強修養;②創(chuàng )建良好的環(huán)境;③引導學(xué)生。